小学一年级数学上册说课稿：认识钟表

1、小学一年级数学上册说课稿：认识钟表教材分析?认识钟表? 是义务教育课程标准实验教科书数学 人教版 一年级上册的教学 内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后 “时、分 的教学奠定根底。学生分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩。大局部学生在 学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。一般来说，一名 6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生 活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。而且几乎每个家庭都有挂钟 或手表，钟面、外表对于学生来说并不陌生。设计思路本课从导入到实践活动，学生都在和两位新朋友时

2、间老人和琦琦 交谈着 ;整个背景都是以学生非常熟悉的 “琦琦的一天 来设计的。这样的设计不仅创设了一 个和谐的学习气氛，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使他们愿学、好 学、乐学。时间这一数学知识，本来就是生活中无时无处不存在的，进行这一知 识的教学，更需要表达以生活为依托，以实践为第一。在教学中，我让学生随意 地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方式进行学习，让他们在玩 中发现数学问题，找寻数学知识，学生的思维可以得到尽情的开展，个性得到尽 情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。教学目标1. 初步认识钟面和电子外表，能结合自己的生活经验正确地读、写整时时刻， 初

3、步建立时间观念。2. 经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，开展数感3. 充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数学的信心。4. 学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的好习惯。教学流程一、情境导入。1. 创设情境。1展示课件：日出东方，配有闹钟 “嘀嗒声。2引出主题图 由教材第 91页主题图改编 。提问： 琦琦正在干什么 ?学生：起床。 你知道琦琦是什么时候起床的吗 ?学生： 6时。 你怎么知道的呢 ?看挂钟或电子表。 2. 揭题：今天我们就来“认识钟表。板书课题：认识钟表 二、探究新知。1. 认识钟面、电子外表。1观察钟面和电子外

4、表：学生自由地选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子外表，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。2学生交流、反应 得出以下几种答案 。钟面： 有112个数字点击闪烁。 有 2 根指针，长针和短针。 点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分电子表： 由数字表示时间。 中间有 2个点会闪烁。2. 认识整时。1创设情境。 课件依次出现“琦琦一天的生活。 观察画面，说一说琦琦接下来的一大是怎样安排的？ 学生根据已有的生活经验进行观察、交流。 学生反应 随着学生反应情况，依次出现与主题图相对应的6 个钟面 学生互相评价，教师引导学生体验：描述任何事物时都要按照一定的顺序。2认识钟面上整时刻

5、。 观察 6个钟面，你有什么发现 ？ 学生充分交流，得出：A. 分针都指着12点击闪烁。B. 时针指着几就是几时点击闪烁。 引导学生小结：我们在看钟面时不仅要看时针， 还要看分针，如果分针指着 12，时针指着几就是几时。 反应练习。出示模型钟：说说这是几时 ？你是怎样想的 ？板书： 2时。 边表达边板书写法。 3认识电子表的整时刻。 出示连线题。 学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式，可以自行完成，也可以小组讨论完成。 教师：说一说你是怎样认识电子表上的时刻的 ？ 引导学生小结：在电子表上， 如果点的后面是2个0,前面的数字是几就是 几时。 反应练习。出示模型钟：这个时刻用电子表的方式来