14《会摇尾巴的狼》 教案教学设计

1、14?会摇尾巴的狼? 教案教学设计14?会摇尾巴的狼?教学要求1、引导学生通过对课文的理解，懂得像狼一样的坏人，他们的本性是不会改变的，要善于识破坏人的花言巧语，不受其蒙骗。2、学会本课生字词。3、指导学生有感情地朗读课文。教学重点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学难点1、分析狼的表现的变化，认识狼狡猾、凶恶的本性。2、理解老山羊几次说话的意思，弄清老山羊是怎样逐步识破狼的本来面目的。教学时间 两课时课前准备 课文录音带、课文挂图、分角色朗读的头饰。教学过程第一课时一、引入新课二、指导学生自学课文。1、学生

2、自读课文要求：读准字音，把课文读通顺、读流利；画出不理解的句子和词语；想一想课文讲了一个怎样的故事，你都读懂了什么？2、检查学生生字新词的自学情况。读一读，读准字音，记住字形。汇报不理解的词语，讨论解决。3、检查课文的朗读情况指名分小节朗读，要求：读准字音，特别是新学的生字和多音字的音。4、理清文章的脉络边读边想，课文写了狼和山羊的哪几次对话？并动笔画出具体的段落。全班交流反响。5、组内讨论，发表见解你觉得这篇课文中写的狼是一只怎样的狼？你又觉得这里的羊是一只怎样的羊？三、学习小结第二课时一、复习导入二、深入讨论，分析形象一理解第一次对话内容。1、比较句子，说说有什么不同狼掉进陷阱里，爬不上来

3、。狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。2、结合上下文，读下面的句子，答复括号里的问题。老山羊从这里路过，狼连忙招呼说：“好朋友！为了我们的友情，帮帮助吧！狼为什么连忙打招呼？狼是老山羊的好朋友吗？它为什么这样说？3、老山羊听了狼的话，怎么想的？怎么说的？三提问：狼几次说自己是狗，都是在什么情况下说的？指名朗读有关句子。提问：通过这几句话，你看出了什么？先指名朗读，后答复。提问：老山羊听后，为什么说：“你不像狗倒很像狼！怎么知道的？1、老山羊说之前“看了狼几眼。2、老山羊说后，狼连忙半闭上眼睛。第二次，狼听老山羊说自己“很像狼，忙“半闭着眼睛以掩饰狼眼的凶光。还用“狼狗来辩白，接着又是讨好，又是发誓

4、。第三次，是狼见老山羊识破了他的花言巧语，想用摇尾巴来证实自己确实实确是狗。从课文中怎么看出是狼的尾巴？老山羊看到了这条硬尾巴，心里完全明白了。比较句子：你会摇尾巴，也还是凶恶的狼。你再会摇尾巴，也还是凶恶的狼。四提问：狼的真面目被识破后他怎样了？老山羊又是怎样做的？指名朗读最后一次对话。“狼终于露出了凶相，“终于一词说明了什么？“老山羊轻蔑地看了狼一眼。“轻蔑是什么意思？“你不会活多久，猎人会来收拾你的。“收拾是什么意思？五结合板书小结故事内容三、默读思考：老山羊是怎样逐步认识狼的本来面目的？1、老山羊听见有谁打招呼，不知怎么回事，便上前询问。2、老山羊看见狼装出可怜的样子，又听狼说自己是驯良的狗，但狼眼露出凶相，产生了疑心。3、老山羊从狼的辩白中，听出狼在用花言巧语欺骗。4、老山羊从狼的硬尾巴上肯定他是狼，并指出它干尽了坏事。5、老山羊蔑视狼的凶相，料定狼不会有好下场的。四、读了这篇寓言，你懂得了什么道理寓言有比喻性，这那么寓言把什么比喻成什么呢？你懂得道理是什么？五、课堂小结1、学习了这那么寓言，对我们今后的学习、生