高中历史必修3第一单元第一课课件

1、第一单元中国传统文化主流第一单元中国传统文化主流思想的演变思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变情景导入情景导入儒家儒家“一哥一哥”之争之争栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变儒学大师儒学大师PK赛在如火如荼地进行，儒家赛在如火如荼地进行，儒家“一一哥哥”之争扑朔迷离。那么之争扑朔迷离。那么,究竟谁是究竟谁是“一哥一哥”, ,这些儒学大师在儒学发展历程中又做出了怎样这些儒学大师在儒学发展历程中又做出了怎样的贡献？的贡献？让我

2、们穿越时空隧道，共同探寻儒学在中国让我们穿越时空隧道，共同探寻儒学在中国历史长河中演进的足迹。历史长河中演进的足迹。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变第一课从百家争鸣到独尊儒术第一课从百家争鸣到独尊儒术栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变新知初探思维启动新知初探思维启动课程标准课程标准1知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。鸣局面形成的重要意义。2了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。思想的形成。

3、3知道汉代儒学成为正统思想的史实。知道汉代儒学成为正统思想的史实。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变一、老子和孔子的思想一、老子和孔子的思想1老子老子(1)历史地位历史地位:春秋时期春秋时期_学派的创始人。学派的创始人。(2)代表作品：代表作品：_,又称又称老子老子。(3)思想主张思想主张哲学思想：认为哲学思想：认为“道道”是派生万物的根源是派生万物的根源;具有丰富的朴素辩证法思想。具有丰富的朴素辩证法思想。政治思想：主张政治思想：主张“_”，反对采，反对采用严刑峻法，理想社会是用严刑峻法，理想社会是“小国寡民小国寡民”。道家道家道德经道德经无

4、为而治无为而治栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变2孔子孔子(1)历史地位历史地位:春秋时期春秋时期_学派的创始人。学派的创始人。(2)言行集成：言行集成：论语论语。(3)思想主张思想主张政治主张：提出政治主张：提出“仁仁”的学说，要求统治的学说，要求统治者者“为政以德为政以德”。人际关系：倡导人际关系：倡导“己所不欲己所不欲,勿施于人勿施于人”。崇尚周礼，提出崇尚周礼，提出“克己复礼为仁克己复礼为仁”。教育思想：中国古代教育思想：中国古代_的先驱；的先驱；以六艺为教学内容；主张以六艺为教学内容；主张“有教无类有教无类”“”“因因材施教材施教”等

5、教学原则。等教学原则。儒家儒家私人办学私人办学栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变易错提醒：易错提醒：孔子是儒家思想的创始人，有孔子是儒家思想的创始人，有“千千古一圣古一圣”之称，但是在他的思想中也有陈腐落之称，但是在他的思想中也有陈腐落后的成分后的成分,如如“贵贱有序贵贱有序”、“克己复礼克己复礼”等等,应注意甄别对待。应注意甄别对待。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变二、百家争鸣二、百家争鸣1背景背景(1)春秋战国是社会大变革的时期。春秋战国是社会大变革的时期。(2)代表各派政治势力的思想家，

6、按照各自代表各派政治势力的思想家，按照各自的利益和要求积极发表意见，提出治国的的利益和要求积极发表意见，提出治国的主张，从而形成主张，从而形成“百家争鸣百家争鸣”的局面。的局面。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变2概况概况学派学派 代表代表代表作代表作主张主张儒家儒家孟子孟子 孟子孟子以以“仁仁”“”“义义”为核心，为核心，主张主张_论；提倡论；提倡“仁仁政政”“”“保民保民”荀子荀子 荀子荀子沿袭儒家的重民思想，提沿袭儒家的重民思想，提出出“水则载舟水则载舟,水则覆舟水则覆舟”的论断；持性恶论，主张的论断；持性恶论，主张_与与_相结合相结合性

7、善性善德治德治法治法治栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变学派学派代表代表代表作代表作主张主张道家道家庄子庄子 庄子庄子相对主义是庄子哲学的相对主义是庄子哲学的主要特点主要特点墨家墨家墨子墨子 墨子墨子主张主张“兼爱兼爱”“”“非攻非攻”，“节用节用”“”“薄葬薄葬”，反，反对浪费对浪费法家法家韩非韩非子子韩非韩非子子代表战国时期代表战国时期_的利益，主张的利益，主张以以“法法”治国，强调加治国，强调加强中央集权强中央集权新兴地新兴地主阶级主阶级栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变3.影响影响(1)

8、促进了思想学术的活跃和繁荣。促进了思想学术的活跃和繁荣。(2)对中国封建社会的政治和文化都产生了深对中国封建社会的政治和文化都产生了深远影响。远影响。特别提醒：特别提醒：百家争鸣中的百家争鸣中的“百家百家”并非实指并非实指而是泛指，意为数量多、派别多。而是泛指，意为数量多、派别多。“争鸣争鸣”并不意味着各家各派的主张绝对不同，而是并不意味着各家各派的主张绝对不同，而是不同之中又有其相同之处，各家学说都是为不同之中又有其相同之处，各家学说都是为了寻求治国平天下之道。了寻求治国平天下之道。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变三、董仲舒的新儒学和三、董

9、仲舒的新儒学和“罢黜百家罢黜百家”1新儒学的形成新儒学的形成董仲舒以董仲舒以_为中心，杂以阴阳为中心，杂以阴阳五行学说，把神权、君权、父权、夫权贯穿五行学说，把神权、君权、父权、夫权贯穿起来，形成新的儒学体系。起来，形成新的儒学体系。2思想主张思想主张(1)宣扬宣扬“_”，提出，提出“天人合一天人合一”“天人感应天人感应”学说。学说。君权神授君权神授儒家宗法思想儒家宗法思想栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变(2)提出提出“君为臣纲君为臣纲”“”“父为子纲父为子纲”“”“夫为妻夫为妻纲纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的和仁、义、礼、智、信五种

10、为人处世的道德准则，后人归纳为道德准则，后人归纳为“三纲五常三纲五常”。(3)提出提出“春秋大一统春秋大一统”和和“_”的主张。的主张。3影响影响(1)汉武帝接受董仲舒的汉武帝接受董仲舒的“罢黜百家，独尊儒罢黜百家，独尊儒术术”的建议，并付诸实行。的建议，并付诸实行。(2)儒学从此成为中国两千多年封建社会的正儒学从此成为中国两千多年封建社会的正统思想。统思想。罢黜百家，独罢黜百家，独尊儒术尊儒术栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变特别提醒：特别提醒：社会存在决定社会意识。儒家思社会存在决定社会意识。儒家思想成为中央王朝的统治思想，关键是其自身想成

11、为中央王朝的统治思想，关键是其自身适应了专制主义中央集权政治的需要。董仲适应了专制主义中央集权政治的需要。董仲舒的新儒学其根本目的是为维护封建统治秩舒的新儒学其根本目的是为维护封建统治秩序服务的，因此受到统治者的重视。序服务的，因此受到统治者的重视。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变1社会原因社会原因(1)经济：井田制崩溃，封建经济迅速发展，经济：井田制崩溃，封建经济迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。为学术文化的繁荣提供了物质条件。(2)政治：奴隶制度进一步崩溃，新的统治阶政治：奴隶制度进一步崩溃，新的统治阶级还未有绝对的权威，思想氛围

12、宽松。级还未有绝对的权威，思想氛围宽松。要点探究轻巧突破要点探究轻巧突破百家争鸣局面出现的社会百家争鸣局面出现的社会原因、历史意义原因、历史意义栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变(3)阶级关系：奴隶主阶级走向没落，地主阶阶级关系：奴隶主阶级走向没落，地主阶级开始把持政权级开始把持政权,新旧势力的斗争激烈进行。新旧势力的斗争激烈进行。(4)思想文化：从思想文化：从“学在官府学在官府”到到“学在民间学在民间”，造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士。造就了一大批知识渊博和阅历丰富的文士。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传

13、统文化主流思想的演变2历史意义历史意义(1)百家争鸣是中国学术文化、思想道德发展百家争鸣是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段，是中国古代思想文化的源头，的重要阶段，是中国古代思想文化的源头，奠定了中国文化的基础，对中国古代文化有奠定了中国文化的基础，对中国古代文化有着非常深刻的影响。着非常深刻的影响。(2)百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运百家争鸣是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会的发展起了巨大的推动，对当时和后来社会的发展起了巨大的推动作用。动作用。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变1大一统是天地之常理，国家之需要的主大一统

14、是天地之常理，国家之需要的主张。虽然董仲舒的大一统主张充满了唯心的张。虽然董仲舒的大一统主张充满了唯心的色彩，但是大一统确实是中国发展的主流，色彩，但是大一统确实是中国发展的主流，尤其是今天祖国统一的需要。所要摒弃的是尤其是今天祖国统一的需要。所要摒弃的是其中唯心主义成分。至于其中唯心主义成分。至于“罢黜百家，独尊罢黜百家，独尊儒术儒术”扼杀一切不同学术流派的做法是不可扼杀一切不同学术流派的做法是不可取的，应当鼓励各种学术思想的争鸣。取的，应当鼓励各种学术思想的争鸣。辩证看待董仲舒新儒学思想辩证看待董仲舒新儒学思想栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的

15、演变2“天人合一天人合一”和和“天人感应天人感应”学说，纯属学说，纯属唯心主义，无稽之谈。但是要求统治者爱护唯心主义，无稽之谈。但是要求统治者爱护百姓，却是有利于封建统治长久的。百姓，却是有利于封建统治长久的。3“三纲三纲”充满封建意识，应当抛弃。充满封建意识，应当抛弃。“五五常常”推崇仁、义、礼、智、信，抛弃其中的推崇仁、义、礼、智、信，抛弃其中的封建成分，就是中华传统美德的重要组成部封建成分，就是中华传统美德的重要组成部分，应该弘扬。尤其是其中的分，应该弘扬。尤其是其中的“信信”为今天为今天社会的迫切需要。孝道应当注入社会主义的社会的迫切需要。孝道应当注入社会主义的道德内涵，是人们的社会义

16、务。道德内涵，是人们的社会义务。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变梁启超曾说，如果让孔子当国民政梁启超曾说，如果让孔子当国民政府的教育总长，他一定会像法国那样，把教府的教育总长，他一定会像法国那样，把教育部改为教育美术部，把国立剧场和国立学育部改为教育美术部，把国立剧场和国立学校看得一样重，并且还会改良戏曲，到处开校看得一样重，并且还会改良戏曲，到处开音乐会，忙个不停。这说明儒家音乐会，忙个不停。这说明儒家()例例经典示例技法荟萃经典示例技法荟萃典型例题典型例题栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变

17、A主张用仁爱之心调节和协调社会关系主张用仁爱之心调节和协调社会关系B强调有教无类，注重发展私立教育强调有教无类，注重发展私立教育C注重美育对道德修养的辅助作用注重美育对道德修养的辅助作用D注意借鉴不同文明，进行教育改革注意借鉴不同文明，进行教育改革【命题分析命题分析】儒家思想的许多合理部分，儒家思想的许多合理部分，如教育理论的有教无类、学思结合、因材施如教育理论的有教无类、学思结合、因材施教教(素质教育和课程改革素质教育和课程改革)；伦理道德中的诚信；伦理道德中的诚信(社会主义荣辱观社会主义荣辱观)；维护社会稳定方面的仁、；维护社会稳定方面的仁、栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演

18、变第一单元中国传统文化主流思想的演变德等德等,容易和当今构建和谐社会、以德治国、容易和当今构建和谐社会、以德治国、以人为本等一些热点问题相结合，来考查学以人为本等一些热点问题相结合，来考查学生对儒家思想现实意义的理解。本题的解题生对儒家思想现实意义的理解。本题的解题关键是对材料的分析理解，根据所学关键是对材料的分析理解，根据所学A、B、C、D四项说法都符合孔子思想特点。材料中四项说法都符合孔子思想特点。材料中梁启超认为孔子重视美术、戏曲演出、改良梁启超认为孔子重视美术、戏曲演出、改良戏曲、音乐会等对人教育的影响，据此可以戏曲、音乐会等对人教育的影响，据此可以联系到孔子注重美育对道德修养的辅助作

19、用联系到孔子注重美育对道德修养的辅助作用,故本题选故本题选C项。项。【答案答案】C栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变【规律总结规律总结】材料型选择题解答的一般步骤材料型选择题解答的一般步骤(1)认真阅读材料是做好材料选择题的基础，认真阅读材料是做好材料选择题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。效信息，排除无效信息。(2)联系教材及相关联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。在读懂材料后，历史知识，进行知识迁移。在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知要找准切入点，将

20、材料反映的内容同相关知识进行有机的结合识进行有机的结合,知识转化要准确、到位、知识转化要准确、到位、客观。客观。(3)对材料进行去粗取精、去伪存真、对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从由表及里、由此及彼的整理，最大限度地从材料中获取有效信息。材料中获取有效信息。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变跟踪训练跟踪训练孔子的教学内容孔子的教学内容,可称之为可称之为“六艺六艺”。其中。其中“礼礼”谓天地阴阳之秩序，谓天地阴阳之秩序，“乐乐”谓取得和谐。后人谓取得和谐。后人学者曾评论：在孔子的哲学中学者曾评论：在孔子的哲学中

21、,道德与音乐居道德与音乐居于同等地位。这表明孔子的教学特点是于同等地位。这表明孔子的教学特点是()A强调道德教化的功能强调道德教化的功能B注重维护等级制度注重维护等级制度C主张严格遵守礼法主张严格遵守礼法D教学与音乐相结合教学与音乐相结合栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变解析：选解析：选A。本题主要考查孔子的教育思想。本题主要考查孔子的教育思想。由题干材料中礼乐的含义及由题干材料中礼乐的含义及“道德与音乐居于道德与音乐居于同等地位同等地位”可知，道德在教学中的重要地位，可知，道德在教学中的重要地位，也即孔子重视道德的教化作用，故正确答案也即孔子

22、重视道德的教化作用，故正确答案为为A项。项。栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变图文探究图文探究料料1：道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道：道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。之以德，齐之以礼，有耻且格。论语论语为政为政材料材料2：明礼义以化之，起法政以治之，重刑：明礼义以化之，起法政以治之，重刑罚以禁之。罚以禁之。荀子荀子性恶性恶栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变材料材料3：严家无悍虏，而慈母有败子，吾以：严家无悍虏，而慈母有败子，吾以此知威势可以禁暴，而德厚不足以止乱。此知威势可以禁暴，而德厚不足以止乱。韩非子韩非子显学显学材料材料4：专任狱吏得亲幸：专任狱吏得亲幸上乐以刑杀为上乐以刑杀为威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。威，天下畏罪持禄，莫敢尽忠。史记史记秦始皇本纪秦始皇本纪栏目栏目导引导引第一单元中国传统文化主流思想的演变第一单元中国传统文化主流思想的演变【综合探究综合探究】(1)材料材料1阐明的主要治世之道是什么？用引阐明的主要治世之道是什么？用引文内容回答，并指出此观点的缺陷。文内容回答，并指出此观点的缺陷。(2)材料材料2体现了荀子的什么思想？以