保护庄稼好卫兵

1、识字 1保护庄稼好卫兵第一课时教学设计 教学内容：语文出版社二年级上册识字 1 教学目标：1、知识与技能：正确流利有感情地朗读韵文，会认8 个生字，会写“请、情、睛、晴” 4 个生字，学会区分形声字的方法。2、过程与方法：自主学习，发现与“青”有关的生字；合作交 流，探讨区分“请、情、晴、睛”的方法。如何将字写得美观、匀称。3、情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱，发现汉字背后 的故事。教学重点：1、正确流利有感情地朗读韵文，会认 8 个生字，会写“请、情、 睛、晴” 4 个生字，学会区分形声字的方法。2、激发学生对汉字的热爱，发现汉字背后的故事。 教学难点：1、合作交流，探讨区分“请、情、

2、晴、睛”的方法。2、激发学生对汉字的热爱，发现汉字背后的故事。 教学方法：谈话法、讨论法、讲授法教学准备：PPT、生字卡片、小盒子教学过程：课前准备：1、熟悉、了解学生2、韵律操：小手小手拍拍，小手小手放放，小手拍小手放，把 手放在课桌上。设计意图： 与学生谈话是为了拉近与学生间的距离， 做韵律操是让学生快速而轻松地进入上课环节，做好准备。 （新、趣） 一、情景导入（ 3 分钟）1、师：（唱歌）小小青蛙呱呱，本领真大呱呱，跳进水中呱呱， 游泳冠军呱呱，爬到田里呱咕呱，捉害虫的专家，爬到田里呱咕呱， 捉害虫的专家。好听吗？（好听）老师唱的是谁呀 ?（小青蛙） 设计意图：（新、奇、趣）通过一首轻松

3、愉悦的儿歌将学生带入 到本课的学习，既吸引学生的注意力，又让学生对课堂充满期待。2、师：小青蛙的本领可多了，谁知道小青蛙有哪些本领呀？ 生：游泳、捉害虫。师：你们知道的可真多， 正是因为小青蛙捉害虫很厉害，所以人们称它是“保护庄稼好卫兵” 。小手伸高，跟老师一笔一划地书写课 题。（边写，边指出“保护庄稼、兵”的偏旁）齐读，可再读一遍。 设计意图：从学生已有的知识经验入手，带入“庄稼”这个词的 学习。3、质疑：看到课题，你有什么你疑问吗？ 生：“庄稼”是指什么呢？（地里的农作物） 设计意图：让学生带着疑问进入到课堂学习中，有目的地学习。 过渡：老师也有个疑问，它是怎么保护庄稼的呢？、自主学习（

4、5 分钟）1、请同学们用你们自己喜欢的方式读一读。2、学生自由读。3、指名读，学生评价，纠音。 注意：轻声词“眼睛、事情、庄稼” ，后鼻音：青、晴、请、清、 情、虫、晴朗、庄、兵。4、齐读。（同学们读得可真流利， 老师仿佛看见了一只只活蹦乱 跳的小青蛙）5、师：瞧，小青蛙换上不同的衣服躲到韵文里去了，请同学们找出来打开课本 22 页，圈出跟“青”长得像的朋友。 （1）反馈，学生说一个贴一个。（2）齐读一遍。 设计意图：突出学生自主学习， 鼓励学生大胆发言，发现他人的 优点与不足之处，使学生更专注地听课，又能发现问题。过渡：同学们进步可真大，一下子就掌握了读词的技巧。 同学们读得非常准确，咬字清

5、楚。三、合作交流（ 15 分钟） 师：哎呀，这么多好朋友聚在一起，我们怎么来区分他们呢？ 1、出示问题：它们有哪里相同？哪里不同？ 先自己思考，想好后，小组合作交流。设计意图： 学生必须自己先独立思考， 有了想法后才能进行小组 交流2、反馈：生 1：这几个字都带有“青” 。生 2：它们读音相同。（完全一样吗？）不一样，相似（都带有 后并韵母 ing）。生 3：晴表示天晴了， 跟太阳有关； 清跟水有关， 表示河水清澈； 睛跟眼睛有关，所以是目字旁；情是竖心旁，情感是心里的感受；请 是言字旁，有礼貌、客气。师：你们观察可真仔细， 一下子发现它们的相同之处与不同之处， 还根据不同偏旁所表示的意思不一

6、样来区分他们。还有什么好办法 呢？生：熟字加法、换部首法、编顺口溜。设计意图： 鼓励学生运用不同的识字方法进行识记生字， 着重通 过理解字义入手， 只有理解部首所表达的意思， 对今后学习更有帮助。3、师：你跟老师想到一块了，编顺口溜。我编第一句：有日天 气晴，晴朗的晴；有目才是睛，眼睛的睛；有心才是情，感情的情。4、师：同学们的口才也这么棒，看来老师要考考大家。5、选词填空：请 情 晴 清 青 睛 蜻（ 1）这条小河的水很（）。（ 2）池塘里有一只小（）蛙。（ 3）雨过天（ ），太阳出来了。4）（ ）蜓和蝴蝶在花丛中飞来飞去5）妈妈的眼（）真漂亮（ 6）我的心（ ）很好。（ 7）（ ）爱护花草

7、树木。学生口头书空，最后齐读一遍。过渡： 这都难不倒你们， 阳老师要和你们比比书法，欢迎参加书 法大比拼。四、指导书写（ 15 分钟）1、师：写字首先要坐姿端正，握笔姿势正确，坐姿端正，那就 成功了一半，另外我们还得观察汉字在田字格中的占格，比如“情”2、情是左右结构，左窄右宽，竖心旁是先两边后中间，右边的 点要高些，写青的时候第三横要紧紧挨着右边的点。 （板书演示）所 以写字要做到“看、说、写” 。3、请打开课本第 23 页，学生书空。4、配乐开展书法大比拼。请学生书写“请、晴、睛” 。要求：仔细观察、注意结构、下笔有力。5、展示，学生点评。师点评：中国的文字都是方块字，要注意字的结构、间距

8、，笔画 分明、匀称、整齐、美观。小结：中国的汉字博大精深，历史悠久，不光写起来美观大方， 其表意功能也是其他文字所无法比拟的。 也是中国汉字能流传千年仍 被传承、被世人喜爱的原因之一。五、拓展延伸（ 5 分钟）1、像这类的形声字还有很多，下面来玩一个“找朋友”的游戏。 找呀找呀，找朋友。准备好卡片：包、马、工、少、丁、米；部首：扌氵 ?饣 ?纟目 女 口。将部首放在盒子里，学生 6 人为一组，由一人手持生字，另 一人抽取部首，其余同学读出新字的字音，并组词。 （3 分钟）2、上台展示。（2 分钟） 设计意图：（新、趣）通过游戏的方式，引导学生发现这类的形 声字还有很多，但不是所有的汉字都能加在一起成新字。六、我的收获（ 2 分钟）1、生：我会写生字，我知道了青蛙捉害虫，我知道了青蛙是保 护庄稼的好卫兵。设计意图：引导学生总结，梳理本堂课知识，明确这堂课的学习 任务，同时又