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文档简介

1、关于积累运用六的教学设计教学目标1区别同音字、多音字，积累四字短语。2能写几句通顺连贯的话。3读背古诗，有阅读古诗的兴趣。4读小诗，练习音序及部首查字法，积累优美语言。教学重点1复习巩固已学过的知识。2背诵古诗。3练习自主填字。教学难点1培养积累运用语言文字的能力。2指导孩子有顺序、有条理地写话。教学准备师：挂图、字典。生：字典。教学时间23课时教学过程一、谈话引入，导入新课1前面我们学习了几篇有趣的课文，今天，咱们的老朋友“积累与运用”又与大家见面了(板书课文题目)。2这次“老朋友”又将给我们带来一些什么有趣的知识呢?想知道吗?请打开书吧!二、填一填，区别同音字1有四只蝌蚪娃娃走丢了，大家能

2、帮助他们找到自己的妈妈吗?(出示挂图：“小蝌蚪”和“妈妈”。)2读读小蝌蚪身上的字，它们都叫什么名字呢?指名读，小组读，师正音。3找找这几个字都有什么相同的地方?(读音相同。)4试着找一找：小蝌蚪的'妈妈分别是谁?5抽一名同学上台板书演示，其余同学在书上填。6交流评议，抓住出现的问题，重点指导。三、读一读，你还认识我吗1出示词语卡片(圆形，可贴于黑板上)这些词语娃娃你们还认识吗?自己试着读一读。2词语擂台赛。每组抽出一个孩子上台来读，比赛看谁读得准确，生互评。3选出读得最好的同学。让他拿词语卡片考大家，开火车读。4学生评议，你觉得哪个字最难记?请同学帮帮他。5自己读读，记住这些词语娃娃

3、。四、选择正确的多音字1自己读一读句子，看看加点的字该读什么音。2学生四人小组讨论，选择读音。3生汇报，师点评。五、背一背，读记古诗1前面我们学习了一首李白的古诗，还记得吗?齐背。2今天我们再来学习一首唐朝诗人吕严的诗牧童。3出示诗歌，先自读，借助拼音把它读通顺，再指名读，互读。4一边看图一边想：古诗讲了怎样的情景?(青青的小草铺满原野，悠扬的笛声和着微微的晚风传来，牧童回来已是黄昏，晚饭吃得饱饱的，无忧无虑，还没脱下蓑衣就躺在院子里，悠然自得地看那渐渐升起的明月。)5生自由地说。(不要求说得全面，说到一点也可以。)6多么淳朴的牧童，多么闲适恬淡的田园生活啊。想把诗歌背下来吗?7多种形式朗读。注意读出韵味。读背古诗。六、，自主识字1复习的方法，抽生说说音序查字法和部首查字法的方法。2分别请一位同学作小老师演示两种不同的的方法，生仔细看，针对出现的问题进行重点指导。3根据不同的情况选择恰当的方法：如果知道读音，不会写字，就利用音序查字法;如果知道字形，不知读音，就用部首查字法。4查查玩玩，看谁先读通小诗。自读小诗，圈出不认识的字。，(用部首查字法)给生字注上拼音。交流评议，指导读准生字。同桌合作，再读小诗。抽学生读诗，评议，齐读。引导读出感情。七、写话(建议单独用一

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