我敬佩的一个人的教学设计

1、我敬佩的一个人的教学设计【教材分析】习作我敬佩的一个人是人教版小学语文第七单元的内容，在口语交际的基础上，运用人物的外貌、动作、语言描写的方法，体现人物执着追求的精神，还要求学生学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。本节课把学习第七组课文中人物执着专注、坚持不懈的精神品质、通过具体事例表现人物的精神品质作为教学目标。学会通过具体事例表现人物的精神品质是本课的教学重点。而难点则是抓住细节描写，注意对人物的'外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例写具体。【教学目标】1、通过具体事例表现人物的精神品质，表达自己的敬佩之情；2、学习运用人物的动作、语言、神态等描写方法来表现人物的精神

2、品质；3、能根据写作的要求进行修改和评议。【教学重点】学会通过具体事例表现人物的精神品质。【教学难点】抓住细节描写，注意对人物外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例写具体。【教学方法】讲授法、课堂讨论法、启发法、练习法【教学时数】1课时【教学过程】一、导入：师：同学们，在上节的口语交际课中，我们学习了用具体事例来表现人物品质的方法，用这种方法，大家帮我夸了我敬佩的刘老师，从刘老师身上，我们也想到了自己敬佩的一个人。可是光说不练假把式，让我们拿起笔，把他写下来。（出示写作要求）你可以写刘老师，也可以写自己身边的人。【设计意图】简要回顾口语交际课中所学到的知识，明确这节课的目标。二、动笔练习写片

3、断 15分钟（放轻音乐）【设计意图】写作实践，把口语交际中交流的内容，用文字表达出来。抓住细节描写，注意对人物的外貌、语言、动作、心理等进行刻画，把事例写具体三、评改：1、自评写完之后请自己读一读，改一改2、同桌互评把你的文章读给同桌听一听，请他为你改一改生1读文，生2帮忙修改生2读文，生1帮忙修改3、两人展示；互读作文，说自己的评改意见生1：请同桌帮我评一评生2：口头评作文师：具体应该怎么改，你能帮帮他吗？生：请大家来帮我评一评吧！生：谢谢你！【设计意图】学生写、学生读文、学生评，在口语交际和习作过程中，把权力交回学生，学生的地位得到体现。师生、生生、师班互动充分，学生的互评形式多样。四、同

4、学们，倘若你有一种思想，我也有一种思想，彼此交流，那么我们每个人将有两种思想。现在，让我们把作文粘贴成一排，互相阅读，互相进行思想交流吧。师：思想不停、交流不止，同学们课间还可以继续阅读交流。时间关系，请大家坐回原位。【设计意图】让学生互相欣赏习作，让快乐的情绪继续下去。在交流中不断完善自己的文章。五、小结：师：同学们，这节课你收获最大的是什么？师：我们学习了怎样用具体的事例来表现人物的精神品质的方法。俗话说啊，“三人行，必有我师焉”，今天你写的是“我敬佩的一个人”，相信以后你也能成为令别人敬佩的人。同学们，努力吧！【设计意图】总结本课要点，让知识在课外得到延伸。六、板书设计：动作 语言我敬 佩的一个人 神态心理具体事例 精神品质【设计意图】此板书，明确了本次习作的要求。本次习作题目是“我敬佩的人”而且是“一个”人。写作的过程中要用具体