小学一年级语文《汉语拼音9aieiui》教案

1、汉语拼音a aieiui »教案一年级语文教案【教学目标】学习声母和复韵母 ai ei ui相拼的方法，进行拼读音节的训 练。【教学重点】声母和复韵母ai ei ui 相拼。【教学难点】在拼读音节时发准ai ei ui 的发音。【教学关键】 ai ei ui 的四声，声母与韵母的拼读。【教学学具】头饰、磁带、卡图、投影片等。【教学过程】一、复习旧知，引入新课1、今天这节课我们到森林里去上，好吗？森林离我们很远，我们乘小火车去，听，小火车来了，我们一起上小火车，坐好了没有？（放录音“开火车”的音乐）2、美丽的森林到了。看，好客的森林大王早就等在那里了，它为我们准备了好多果子，让我们小朋

2、友去摘。我们每一组派一名代表去摘2个果子。你们摘到了什么果子？森林大王请摘到复韵母的小朋友上来做小老师。教师板书ai ei ui学生领读ai ei ui3、森林大王为我们准备了绿色的小山，上面有一格格台阶。它要我们五组小朋友比赛一下，看看哪组小朋友的本领最大，最先把红旗插上山顶。来，第一场比赛开始了，让森林大王听听哪组的四声读得最好！学生开火车，看哪组读得又快又准。（讲评，插上红旗，登上第一格台阶）二、新授1、森林大王看到我们小朋友本领这么大招来可爱的动物们。你们看谁飞来了？（投影白鸽）出示 b-ai-bai （投影） 这个音节由哪两个部分组成？ 对复韵母 ai 拼读时要注意口形。师示范 b-

3、ai-bai 白鸽的白 男、女读 两个同学面对面，拼读，检查口形。 指名读，讲评。 开火车比赛（登上第二格台阶） 出示板书 bai 集体读2、学 w-ei-wei第二个迎接我们的是谁？（投影刺猬）小刺猬说了，谁能拼出它的名字，它就和谁交朋友。投影 w-ei-wei 自由拼 谁愿意拼？ 组长带领小组同学拼。 指名，讲评。板书 ci wei 比较 wei ， wei 集体读3、学 g-ui-gui可爱的乌龟也来欢迎我们（投影乌龟） 乌龟的龟怎么拼投影 g-ui-gui大家找自己的好朋友去拼，让好朋友说你拼得好不好？ 哪两个好朋友来读一读 我们一起读。 开火车比赛（再登上一格台阶。） 出示板书集体拼

4、读wu gui森林大王说小朋友都很聪明，比赛可认真拉。小朋友一定累了，它请大家一起来做韵律操。4、活泼的音乐又引来了其他动物，它们看见我们这么高兴也想来凑热闹。 同时出示板书 mei hua lu hai shi谁愿意和它们交朋友？自由读个别（领读）三、读课文1、小朋友把书翻到2 1页，这就是我们刚刚学的内容。（投影课文上半 页）下面我们跟着录音读，录音机读到哪里，你就指读到哪里。2、读全文。四、复习巩固1、拼音节小朋友你想和哪个动物交朋友就拿起桌上的图片拼音节，并告诉你的小 组里的朋友。 你交上哪个好朋友，想不想去告诉后面的老师？去吧！ 后面的老师说你拼得对吗？比赛。一年级语文教案小组派代表

5、考其他小组（上一格台阶）五、提高练习1、“等等，等等，还有我们呢！我们也想和小朋友交朋友！” “咦，谁来2、出示图片灰兔，狒狒，画眉，袋鼠自由读；个别读（领读）六、巩固练习，游戏" 找朋友 "小朋友念得真准，动物们可高兴了，它们要和你们一起做“找朋友”的游戏，找到好朋友，请戴头饰的小朋友指着拼音读给大家听。今天的森林旅行即将结束，我们初步学会了声母和复韵母的拼读方法，动物们直夸你们聪明、本领大，希望你们下次能来参加它们的拼音擂台赛。火车要开了，请大家快上车，准备好了吗？（放音乐， " 开火车 " ）回家找与 ai ei ui 相关的物品拼一拼，注意口形的

6、变化，把音读准。【教学意图】拼音教学历来受到小学教师的关注，究其原因，一是由于拼音学习较为枯燥，二是施学对象为刚进入学校的待启蒙的孩子们。因为如何教好拼音，一直是我们同行中探讨的话题。本课程结合刚进入学龄的儿童特点，设计营造一个轻松、愉快的“森林课堂”的气氛，并通过在“森林”中学习这条主，寓教娱乐，为同学们创造一种游戏玩乐，无压力的学习环境。在“坐火车出发到森林”，“摘果子”，“登山插红旗”，“找朋友”等模拟情景游戏中，始终抓住学习目标和要领，坚持体现认知，技能，情感三要素，以贴切学生生活内容，民主教学。并针对不同层次的学生，设计了扩展拼读的提高练习，运用了学生的认知规律，通过原有知识的迁移，

7、调动学生学习的积极性，唤起学生的主体意识和主动参与欲望，促进思维的发展，提高学习的效果。在教学中，除了注重控人，物，设计情景，优化教学媒体外，还注重采用自由读，个别读，小组读，比赛读，领读等多种形式，保证每 个学生都参与动脑，动口，在反复的练习中切实提高学生的拼读能力。本课程希望通过轻松愉快的反复认知、练习，使学生在不知不觉中掌握该学 的内容，并因此提高学生的学习积极性和自信心，使学生不视学拼音为难事。【教后感】整节课的课堂气氛活泼、愉快，寓教于乐。师生共同参与，充分体现小班民 主教学，基本达到了教学设计意图。本堂课可归纳为以下几点一、模拟情景以动物欢迎学习朋友去森林的形式进行教学，创设了在“森林课堂”学拼音 的意境。并以此意境为主线，贯穿整堂课的教育。引发了学生的好奇心，避免纯 拼读教学的乏味。二、组织游戏在“坐火车出发到森林”、“摘果子”、“插红旗比赛”，“找动物做朋 友”等游戏中，提高学生的复习兴趣。扩展拼读这一环节安排在“找动物做朋 友”的游戏中，看到可以和很多动物交朋友，小朋友特别高兴，个个迫不及待拼 读起来找动物做朋友拼音节，拼给伙伴听，拼给后面的老师听，使学习得到了迁 移。三、开展竞赛