一切从爱学生出发

1、一切从爱学生出发 苏霍姆林斯基是前苏联最为杰出的教育理论家和教育 实践家，他被誉为 教育思想的泰斗”，他的很多思想已经超 越了时间和空间的限制对今天的中国的教育事业的发展产 生了巨大而又深远的影响。 略读了闫学老师的 跟苏霍姆林斯基学当班主任 一书， 书中说 苏霍姆林斯基是一个为了爱孩子而来到这个世界上 的人”，这句话一直萦绕在脑海里，不断思考怎么样才叫 爱 孩子”？这位伟大的教育家又是怎么在实践中热烈而真挚地 爱自己的学生的？在教学中，我们又该怎么样完善自己去做 一个爱学生的班主任，爱学生的教师？为此，我又速食了雷 玲老?的教师要学苏霍姆林斯基。感慨颇深，受益匪浅。 一切为了孩子，为了孩子的

2、一切，为了一切孩子。 ”苏 霍姆林斯基就是这么真诚而又持之以恒地爱着自己的学生， 对孩子、对教育几十年如一日始终保持着一颗纯真透明的赤 子之心。他对孩子、对教育从未有过半点私心、半点功利之 心，他对孩子的爱，不是一种教育艺术，更不是一种教育策 略或技巧，而是从心底散发出来的人性芬芳。 ”当他身心疲惫 的时候，他想到的是回到学生身边，这是因为他爱学生，孩 子们是他力量的源泉。 牛顿说过：如果我看得更远一点的话， 是因为我站在巨 人的肩膀上。”教学也是如此，我们要着眼于学生的发展， 而 要想做到这一点，我们就必须站在像苏霍姆林斯基这样的 巨 人”的肩膀上，静下心来阅读他们的著作， 学习他们的经验与

3、 教训，反思自己的教育思想与行为， 做一个真正的 教育者”。 苏霍姆林斯基给每一个来到帕夫雷什学校的孩子营造 了一片真挚的爱的天空，我们没法去做那么伟大的一件事 情，但给班级里的每一个孩子一份特别的爱是我们应该做到 事情。那么，如何定义这份特别的爱，怎样让孩子们接受这 份特别的爱，跟苏霍姆林斯基学当班主任一书已经为我 们勾画出来。 首先，让每个学生都抬起头来走路”这是苏霍姆林斯 基教育观中的一个闪亮的观点。这也就是要求教育一定要尊 重学生的主体地位，保护学生的自尊心，他们以信任。有调 查表明，我们中国的学生的智力一点也不低于发达国家，但 是心理素质却不够好，在关键时候总不能够充分表现自己， 缺

4、乏自信心。苏霍姆林斯基说过： 每个学生都各自是一个完 整特殊的、独一无二的世界。”因此，我们必须深入了解每一 个学生，真正走进学生的内心世界，小心翼翼地去触动学生 的心灵。在课堂上，对每个学生都给予足够的关注，当学生 有想要表达自己的想法时，适时地加以刺激与鼓励；课后， 走进学生，帮助 学困生”找回自我，重树信心，给他们特别 的爱。 其次，同孩子的心弦对准语调”。苏霍姆林斯基说： 其 实，在每个孩子的心中最隐秘的一角，都有一根独特的弦， 拨动它就会发出独特的音响，要是孩子的心同我讲的话发生 共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准语调。 ”不管我们担 任的是哪个阶段的教师，我们的学生都是一个正在发

5、展中的 个体，他们处理事情的方式往往不够完美，会犯各种各样的 错误，而如果我们直接以教师的身份强硬的介入，那么学生 可能不会真正的认识到问题的存在。而如果我们真正关爱学 生，就应该走进他们，和他们进行心灵的交流，善于拨动他 们的心弦，把握教育的最佳时机，选择合适的教育让他们迷 途知返、让他们感受到我们最真挚无私的关心。 最后，帮助孩子们用自己的眼睛和心灵发现生活的美 ”。 苏霍姆林斯基如是说：当一种教育能够让孩子们如此热爱生 活，热爱这个世界时，这种教育就是世界上最美好的教育， 也是真正的教育。当一个教师能够帮助孩子们用自己的眼睛 和心灵发现生活的美，感受到世界的永恒时，这样的教师就 是真正的教师，也是最优秀的教师。”每天面对一群天真无邪 的孩子，是作为教师最大的福利。但不知怎么，渐渐的，从 孩子们的身上感觉不到他们是真正的快乐，眼神中也透露着 疲惫，有着不属于他们这个年纪的烦恼。作为一个真正关爱 学生的老师，我们需要给学生一个滋润生命的 美疗”。苏霍 姆林斯基十分重视阅读，他相信阅读能够给学生带来美的享 受，通过阅读注入新的思想。除此之外，我们可以带学生走 进大自然，以天地为课堂，感受大自然的美，让孩子们从茫 茫书海中跳出来，感悟自然，热爱生活。 没有