五年级语文上册 第一单元 古诗诵读：十五夜望月课件5 鄂教版-鄂教版小学五年级上册语文课件

1、十五夜望月十五夜望月 知识梳理知识梳理1 1、有感情有感情的朗读，的朗读，读准字音，节奏读准字音，节奏。2 2、理解古诗大意，背诵并默写这首诗作。、理解古诗大意，背诵并默写这首诗作。3 3、赏析、赏析“今月明人尽望，不知秋思落谁今月明人尽望，不知秋思落谁家？家？”。在炼字上，一个在炼字上，一个“落落”字，新颖妥帖，字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以都得形象的感觉，仿佛那秋不同凡响，它给人以都得形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。自主学习一 3分钟十五夜望月十五夜望月王建王建中庭地白中庭地白/ /树栖鸦，树栖鸦，冷露无声冷露无声/ /湿桂花。

2、湿桂花。今夜月明今夜月明/ /人尽望，人尽望，不知秋思不知秋思/ /落谁家？落谁家？读读自主学习二1 1、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。中庭：即庭中，庭院中；地白：指月光满地；栖：鸟停在树上中庭：即庭中，庭院中；地白：指月光满地；栖：鸟停在树上2 2、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪译译今夜明月高悬，普天之下的人都在望明感怀，不知那茫茫的秋思今夜明月高悬，普天之下的人都在望明感怀，不知那茫茫的秋思会落在谁的一边呢？会落在谁的一边呢？月光照射在庭院中，地上好象

3、铺了一层洁白的霜雪，树枝上安月光照射在庭院中，地上好象铺了一层洁白的霜雪，树枝上安歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花树。歇着乌鸦。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿了庭中的桂花树。 自学自学2分，小组讨论分，小组讨论2分钟分钟自主学习三1 1、赏析、赏析“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？”提示：从炼字、修辞、表达方式、情感、写作特点哲理等角度赏提示：从炼字、修辞、表达方式、情感、写作特点哲理等角度赏析。析。 赏赏如：在炼字上，一个如：在炼字上，一个“落落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以都得形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的

4、清辉，一齐洒落人间以都得形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的。似的。从情感上：今晚中秋，明月当空。普天之下，有谁不在赏月，从情感上：今晚中秋，明月当空。普天之下，有谁不在赏月，有谁不是神驰意远？不知哪茫茫的秋思会飘落到谁的一边？表现有谁不是神驰意远？不知哪茫茫的秋思会飘落到谁的一边？表现了诗人深切的思乡之情。了诗人深切的思乡之情。小组讨论小组讨论3分钟分钟小结 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现的非尽的结尾，将别离思聚的情意，表现的非常委婉动人。常委婉动人。