五年级语文上册 第一单元知识梳理作业课件 新人教版-新人教版小学五年级上册语文课件

1、第一单元知识梳理一、字音一、字音1易读错的字易读错的字二、字形二、字形1易写错的字易写错的字鹤：左边是鹤：左边是“隺隺”，不要写成，不要写成“隹隹”。播：右上方是播：右上方是“”加加“米米”，不是，不是“采采”。框：右边的笔顺先写横，再写王，最后是竖折。框：右边的笔顺先写横，再写王，最后是竖折。恩：上面是恩：上面是“因因”，不要写成，不要写成“田田”，框内的，框内的“大大”末笔捺变点。末笔捺变点。浇：右边是浇：右边是“尧尧”，不要写成，不要写成“”。慕：下面是慕：下面是“b”，不要写成，不要写成“小小”或或“氺氺”。箩：上面是箩：上面是“”，不是，不是“艹艹”。缠：右边是缠：右边是“”，不要写

2、成，不要写成“厘厘”。茶：最后一笔是点。茶：最后一笔是点。捡：右边是捡：右边是“佥佥”，中间有一横，不要漏掉。，中间有一横，不要漏掉。三、词语三、词语1好词集锦好词集锦精巧配合身段生硬寻常常见精巧配合身段生硬寻常常见忘却结构安稳悠然恩惠播种忘却结构安稳悠然恩惠播种收获吩咐榨油爱慕成熟体面收获吩咐榨油爱慕成熟体面台风至少完整美中不足台风至少完整美中不足2近义词近义词精巧精巧精美寻常精美寻常平常平常忘却忘却忘记恩惠忘记恩惠恩泽恩泽爱慕爱慕倾慕完整倾慕完整完好完好3反义词反义词忘却忘却牢记寻常牢记寻常特别特别安稳安稳动荡成熟动荡成熟幼稚幼稚完整完整残缺美中不足残缺美中不足十全十美十全十美四、运用四、

3、运用“对比对比”写法的句子写法的句子1它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。2(白鹭白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。常了。五、课文主题五、课文主题1白鹭白鹭是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和是一篇寓情于物的散文，描写了白鹭的外形和(

4、觅食、栖觅食、栖息、飞行息、飞行)时的美，表达了作者对白鹭的时的美，表达了作者对白鹭的(喜爱和赞美喜爱和赞美)之情。之情。2落花生落花生采用了采用了(借物喻人借物喻人)的写法，赞美了花生的写法，赞美了花生(不图名利不图名利)、(默默默奉献默奉献)的品格，借花生的特点道出的品格，借花生的特点道出“人要做人要做(有用有用)的人，不要做的人，不要做(只讲只讲体面，而对别人没有好处体面，而对别人没有好处)的人的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者这个耐人寻味的道理，体现了作者(不为名利、只求有益于社会不为名利、只求有益于社会)的人生观与价值观。的人生观与价值观。3桂花雨桂花雨以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对抒发了对(故乡亲人的思念故乡亲人的思念)以及对童年生活以及对童年生活(无比怀念无比怀念)的感情。的感情。4珍珠鸟珍珠鸟一文写出了珍珠鸟由一文写出了珍珠鸟由(怕人怕人)到到(信赖人信赖人)的变化过程，表的变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了“信赖，往往创造出美好的境信赖，往往创造出美好的境