广东省八年级生物上册教案：第5单元第2章第3节 社会行为 人教版

1、.教学内容 第三节 社会行为教学目标1知识与技能（1）举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作 对于动物生存的意义；（2）举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体信息交流的意义。列举动物多种多样的运动形式；2过程与方法养成分析和运用资料的能力，运用已有的知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究各种动物的通讯行为。3情感态度与价值观（1）认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性；（2）认同生物与环境是一个整体；（3）培养对生命科学的兴趣和探索精神。教学重点说明动物的群体生活对个体及种族延续的意义。教学难点探究问题的提出、方案的设计与实施。教具准备（1）搜集具有

2、社会行为动物的文字资料、图片、录像片（2）制作PPT集体定教一、引入新课播放一个社会行为动物的视频（关闭其中的解说）。教师提问:这里看到的几种动物有什么共同的特点？大家还知道除此之外的群体生活的动物吗？观看视频学生回答：这些动物都是群体生活。蜜蜂、狼、猴子等也是群体生活。二、讲授新课通过教师提供资料：分析蜜蜂、白蚁、狒狒、蚂蚁等动物群体生活中的社会行为。每次看完教师提供录像或图片，由知道的学生说出这种动物群体生活的特点，不足的地方教师利用相应的PPT资料补充。教师提问：大家提到的这些动物都是具有社会行为的动物，那么他们有什么共同的地方？换句话说：社会行为的动物有哪些特征呢？归纳大家的回答，并板

3、书。 板书：社会行为动物的特征：群体内部形成组织；成员间有分工；有的还形成等级。下面请各小组出一个同学，利用提供的图片，讲述某种动物的特点。学生观看录像。了解相关动物的学生积极发言。学生小组讨论，推举同学归纳发言，举例说明。讨论蜜蜂、蚂蚁、狼群、猴群等社会行为的动物各自的特点。利用教师提供的图片展示不同群体中不同形态的个体，由同学指出它们的名称、在群体中的作用、特点。提出问题：社会行为的动物群体中这种分工合作对于动物的群体有什么好处呢？学生纷纷指出团结的力量大、办法多等好处。教师归纳出：群体生活对个体及种族的延续都是很重要的。提出问题：群体生活的动物之间一定要通过某种方式来传递信息，我们刚才各

4、自小组讨论的动物是如何彼此间传递信息的呢？回答：狼群、猿猴等动物通过嚎叫；蜜蜂通过舞蹈；蚂蚁通过触角。让我们来看一下这些动物是否象大家想的那样传递信息。播放视频。学生观看视频。总结：自然界中，生物之间的信息交流是普遍存在的，尤其是社会行为的动物之间。总之生物与它生存的环境是密不可分的，是统一的整体。从刚才的视频中我们看到研究生物信息传递的方式有观察法和实验法，今天我们也来安排一个探究实验来研究动物的信息传递方式，现在就此课题请同组的同学一起讨论研究的动物对象、研究题目、研究方案。课下我们抓紧时间完成。下节课请同学们进行汇报。学生分组讨论探究实验课题，制定探究计划。3、 课堂练习 课后习题4、 布置作业 完成金牌作业本本节内容习题5、 板书设计第三节 社会行为一、社会行为动物的特征：群体内部形成组织；成员间有分工；有的还形成等