“我”是计算高手──玩转EXCEL之“公式””篇》教学设计.doc

1、我”是计算高手一玩车E EXCEL之公式”篇教学设计【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的 计算机基础培训教程一书 中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理 （进行公式创 建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最

2、后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成 “竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、 公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。弁通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学

3、生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦， 获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果 统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会

4、奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公

5、式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析，是西安电子科技大学出版社出版的计算机基础培训教程一书中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理 （进行公式创 建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单一、

6、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、 公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行

7、分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式 的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。 弁通过对不同类型问 题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦，获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行

8、计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果 统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察

9、教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的 计算机基础培训教程一书 中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该

10、教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主

11、探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、 公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。 弁通过对不同类型问 题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦， 获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行

12、加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果 统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统

13、计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公

14、式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的计算机基础培训教程一书中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据

15、的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成 “竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行分析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式 的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。 弁通过对不同类型问 题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的

16、喜悦， 获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果 统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下各国的奖牌总数，限时三

17、十秒，看哪位同学算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3

18、）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的 计算机基础培训教程一书 中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创 建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本

19、人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、 公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及

20、应用公式进行计算的技巧。弁通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦，获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果 统计、奥运

21、会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知 任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤

22、。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格） 2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的计算机基础培训教程一书中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对

23、“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解

24、excel中公式的定义、公式的输入、 公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。 弁通过对不同类型问 题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦， 获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准

25、备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣 师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对

26、数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的计算

27、机基础培训教程一书中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成 “竞

28、赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、 公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式 的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。 弁通过对不同类型问 题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦， 获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】

29、了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果 统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的

30、，那么在excel中会不会有更好的方法呢？excel是一款用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在

31、excel中“公式”的含义：公式就是在excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的计算机基础培训教程一书中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创 建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉

32、ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习 兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据进行分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。弁通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价

33、值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦， 获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等，弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的 问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果 统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的 呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥

34、运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建

35、公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格） 2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进行计算的式子。3【教材分析】利用公式对工作表中的数据进行快速运算、处理和分析， 是西安电子科技大学出版社出版的计算机基础培训教程一书中excel部分的一个内容。该教程被我校选定为中专部学生计算 机应用教材。该教材对利用公式进行数据计算处理（进行公式创建、复制、编辑）的教学内容只是安排了对“办公室一至三月水 费、电费、电话费用等进行合计（和）计算”的一个简单的例子。 其内容安排单

36、一、简单，很难应对学生今后工作中所面对的对数 据进行加、减、乘、除计算。为此，本人在教学过程中增设了与 学生生活实际相关的系列内容（计算机奥运会奖牌总数、元旦卡 拉ok各选手最后得分、计算班费开支等）进行教学，有意扩充 了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。【学情分析】本人在教学本课时认真结合学生学情，将教学内容设计成 “竞赛” “闯关”等形式， 增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，弁通过演示、指导、学生自主探究、任务完成等形 式，让学生逐步掌握本教学内容。【教学目标】知识技能目标：了解excel中公式的定义、公式的输入、 公式的编辑等，弁学会利用公式对excel工作表中的数据

37、进行分 析计算。方法技能：在任务驱动、自主探究与老师点拨中掌握公式 的输入、编辑及应用公式进行计算的技巧。 弁通过对不同类型问 题的分析，培养学生解决问题的能力。情感态度价值观：学生在计算机公式的输入、编辑及利用 公式进行快速、准确的计算的体验中感受成功的喜悦， 获得学习 的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。教教学重点及难点】了解excel中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等， 弁能通过excel中的公式准确、快速地进行加、减、乘、除的计 算。【教法学法】任务驱动法主动探究法（研究性学习法）【教学准备】计算机、电子教室控制系统【教学过程】一、竞赛导入激兴趣师：在现实生活中，我们经常遇到对

38、数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？生答（学生表现积极踊跃）教师出示“奥运会奖牌榜”表格， 请同学们用刚才说过的 这些方法来计算一下各国的奖牌总数， 限时三十秒，看哪位同学 算出的最多。由此可以看出用传统的方法来计算是非常麻烦的，那么在excel中会不会有更好的方法呢？ excel是一款用于数据统计和 分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，这节课我们就一起来研究一下在excel中如何利用公式对数据进行分析 计算。现在我们就开始学习 excel中公式的输入。二、任务驱动学新知任务一：认真观察教师在 excel中计算各国“奥运会奖 牌”总数的方法，总结归纳教师的操作步骤。1.学生回答后教师总结归纳在 excel中计算各国奥运会 奖牌总数的步骤。a、创建公式创建公式步骤：1 ）选定需存放奖牌总数 的单元格（演示中指定一个单元格）2）输入公式3 ）回车确定b、利用自动填充复制公式计算出其他各国的奖牌总数。教师随机讲解在excel中“公式”的含义：公式就是在 excel中对数据进