化解学生间矛盾冲突的有效途径-

1、化解学生间矛盾冲突的有效途径教师在教育教学过程中 , 经常会遇到学生之间发生矛盾冲突 的现象。由于学生同处一个学校、 一个班级 , 他们在交往过程中 往往会因某些摩擦或分歧而发生矛盾冲突。 教师必须认真对待这 些矛盾冲突 , 妥善处理和及时化解那些引发矛盾冲突的偶发事 件。这对促进学生团结、保证教师工作的顺利进行 , 是非常必要 的。那么, 如何才能化解学生间的矛盾冲突 ?一、寻找矛盾起因是化解矛盾的前提条件 俗话说“一个巴掌拍不响” , 学生之间绝不会无缘无故地发 生矛盾冲突。这就要求教师在处理这类问题的时候 , 不能草率、 鲁莽行事 ,一遇见这样的事情就大发雷霆 , 而应耐心细致地寻找 导

2、致学生产生矛盾的起因 , 这是化解学生矛盾的前提。教师在寻 找起因时 , 必须全面、准确地了解有关情况 , 弄清矛盾冲突的来龙 去脉;要用辩证的观点 ,一分为二地去认识自己的学生 , 既要了解 学生的主观动机 ,又要正确把握事件发生的客观情况 , 真正掌握 矛盾冲突全过程的第一手资料。只有这样 , 才有助于教师采取适 当措施,把问题处理得合情合理 , 化解学生间的矛盾 ,使学生心悦 诚服。否则 ,就不能达到预期的教育目的 , 甚至会适得其反。二、处理公平客观是化解矛盾的重要保证 公平、公正地对待每一位学生 , 是教师应坚持的一项基本原 则, 特别是教师在处理学生之间发生矛盾冲突时 , 这一点显

3、得更 为重要。事物总处于相互关联与变化之中 , 在分析问题时 , 我们不 能总带着一成不变的眼光或个人的主观感受、 印象、 认识过早地 下结论。例如 , 当班级中的好学生与“差生”发生矛盾冲突时 , 有的教师往往偏袒好学生 , 把责任和错误全部推给那些学习成绩 不好、纪律又差的学生 ; 即使对好学生进行批评 ,也只是点到为止 不作深究。 这种做法是极其错误的。 这不仅会大大挫伤学生的自 尊心,而且会更加激化学生间的矛盾 , 甚至影响到师生感情。 每个 学生都是班级的成员之一 , 他们共同组成了班集体 , 教师在对待 发生矛盾冲突的学生时一定要一视同仁 ,不论是班干部 , 还是一 般学生 , 也

4、不论关系疏密 ,都应该依据事实按章办事 , 做到在纪律 面前人人平等。三、尊重学生人格是化解矛盾的关键所在 要处理好学生间的矛盾冲突 , 尊重学生的人格是非常重要 的。苏霍姆林斯基说过 : “自尊心这是一种非常脆弱的东西 , 对待 它要极为小心 , 要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露 珠要培养自尊心，只能用温柔细致的教育手段。”自尊心是 人的自我意识的一种表现 , 是学生积极向上、努力克服缺点的内 部动力之一。教师在处理学生间偶发现象的时候 , 学生往往正处 在火气旺盛之时 , 如果教师沉不住气 , 不考虑学生犯错误的动机 和自尊心理 , 而是对学生各“行四十大板” , 必然会挫伤学生的

5、尊严,甚至使他们产生逆反心理 ,引发师生矛盾 ,给教师的管理工作带来诸多不便。众多优秀班主任的工作经验告诉我们: 他们在对学生摆道理时 , 总是先动之以情 , 然后晓之以理 ; 评人多看闪光 点,尊重学生 ,以爱震撼学生心灵 ;屈人先攻其心 ,促其自我摆脱 心中的沉郁和悲观 ,使其心服口服 ,知错就改,积极向上 ;有时还 现身说法 , 自我批评。 学生敬你爱你自然会听你的 , 融洽的师生关 系会使班主任工作事半功倍。因此 , 尊重学生人格是化解矛盾的 关键所在。四、教育方式恰当是化解矛盾的主要途径 从学生的心理活动来看 ,大多数学生在发生错误之后 , 都不 希望被第三者知道 , 更不希望教师采

6、用压服手段来教育他们。世 界上的任何事物都是长短互补、相得益彰的。所以 , 有经验的教 师往往不在大庭广众之下批评学生 , 而是注意区别不同情况 , 对 他们的错误进行必要的个别批评 ;更不板着面孔训斥人 , 而是在 批评之前先表扬 , 肯定学生的长处与成绩 , 以此打消他们的思想 顾虑,在此基础上 , 再提出适当的批评 ,并且力图采用正面说服教 育的方式 , 通过各种实例引导他们反省 , 提高认识。这样 ,既使学 生心服口服 ,又能促使其受到深刻的思想教育 , 思想得到升华。五、争取学生家长配合是化解矛盾的辅助手段 在学生的成长过程中 ,既受到学校的教育 , 也受到家庭和社 会的影响。因此, 要妥善处理好学生之间的矛盾冲突 ,彻底消除他 们之间的对立情绪 , 窒息可能会再度复燃的隐患。除进行正面教 育引导外 , 还应积极争取学生家长的配合 , 调动家长和家庭的积 极作用 , 利用其家庭环境和家庭力量的有利条件 , 启发家长用正 确的方式和方法教育影响自己的子女 ,形成教育合力 , 对学生进 行因势利导 ,从而增强学生前进的力量和信心 , 提高育人的效果。 当然,这种积极争取家长配合的教育方式 , 要根据学生的日常表 现、个性和特点等具体情况而定 , 不能因为学生一时出现矛盾冲 突就立刻找家长 ,否则会