八年级语文上册第五单元课时复习教案.doc

1、八年级语文上册第五单元课时复习教第五单元复习二1课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、 理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。 学习过程 与方法 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨:（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一 个成语，这个成语是 ,他的含义

2、是。 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、第三段文字有哪两方面内容？4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？ 7、作者 为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句 子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无

3、白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二1课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、 理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。 学习过程 与方法 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习 课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏

4、二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨:（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一个成语，这个成语是 ,他的含义是。 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、第三段文字有哪两方面内容？4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？7、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方在哪里？通过哪些

5、具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d. 苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝 竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二1课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、 理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。 学习过程 与方法 学习过程

6、与方法 学习过程 与方法一、自主学习课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨：（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一个成语，这个成语是 ,他的含义是O 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用?3、第三段文字有哪两方面内容？4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？7、作者为什么在这篇文章中虚构了一

7、个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句 子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二1课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、

8、理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文 言积累阅读课外浅显的文言文语段。 学习过程 与方法 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨： （一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一 个成语，这个成语是 ,他的含义是。 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、第三段文字有哪两方面内容？ 4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”

9、。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？7、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二1课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍

10、学习目标1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、 理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文 言积累阅读课外浅显的文言文语段。学习过程 与方法 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习 课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨:（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一 个成语，这个成语是 ,他的含义是。 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、第三段文字有哪两方面内容？4、为什么桃源中人嘱咐

11、渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？7、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝竹之乱耳，无案

12、牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二1 课时授课时间月 日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通 过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、 理解课文内容与作品主题。2、会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。学习过程 与方法 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习 课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨:（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一 个成语，这个

13、成语是 ,他的含义是。 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、第三段文字有哪两方面内容？4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？7、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有

14、鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二1课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、 理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。学习过程 与方法 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习 课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳

15、春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨:（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一 个成语，这个成语是 ,他的含义是。 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、第三段文字有哪两方面内容？4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？ 7、作者 为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方

16、在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点难点1、 理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。 学习过程 与方法

17、 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨：（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一个成语，这个成语是 ,他的含义是2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用?3、第三段文字有哪两方面内容？4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？7、作者为什么在这篇文章中虚

18、构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句 子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d. 苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝 竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。2019-10-17第五单元复习二1课时授课时间月日第周星期 第 节课型复习课主备课人张魏萍学习目标 1、能通过阅读课文重要语段，理解课文内容与作品主题。2、会利用注释与工具书，阅读课外浅近的文言文语段。重点

19、难点1、 理解课文内容与作品主题。2、 会运用知识的迁移，通过一定的文言积累阅读课外浅显的文言文语段。 学习过程 与方法 学习过程与方法 学习过程 与方法一、自主学习 课文内容理解主题感悟语言赏析写作方法桃花源记陋室铭爱莲说核舟记大道之行也望岳春望石壕吏二、精讲互动 通过阅读文章重点语段理解课文主旨：（一）桃花源记1、后人根据桃花源记的故事凝缩成一 个成语，这个成语是 ,他的含义是。 2、第一自然段有神秘色彩的景物描写有什么作用？3、第三段文字有哪两方面内容？ 4、为什么桃源中人嘱咐渔人“不足为外人道也”？ 5、渔人离桃花源，“便扶向路”，又 “处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？6、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？7、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？ 8、“具、咸”都是“全部，者的意思，能否互换？ 9、 桃花源美好的地方在哪里？通过哪些具体描写表现出来？（二）陋室铭1、能体现本文主旨的句子是 2、下面的句 子不是骈体句的一项是（） a. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 b. 调素琴，阅金经。c. 孔子云：何陋之有？ d.苔痕上阶绿，草色入帘青。 3、把“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”译成现代汉语。