【课件】读懂方能答对——诗歌鉴赏之读懂诗歌

1、读读懂方能答对懂方能答对诗歌鉴赏 诗歌鉴赏考纲要求：诗歌鉴赏考纲要求：鉴赏评价鉴赏评价 D D一一、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。二、评价文章的二、评价文章的思想内容思想内容和作者的和作者的观点态度。观点态度。实际上就是考实际上就是考： 1、写什么（形象） 2、怎么写（语言和表达技巧） 3、为什么写（思想和观点） 思想内容思想内容主要是指诗歌的主要是指诗歌的立意立意。古人云古人云“诗言志诗言志”，志是指志向、，志是指志向、抱负、愿望、情怀等。抱负、愿望、情怀等。 今天我们一起来学习如何今天我们一起来学习如何 读懂诗歌并作答读懂诗歌并作答。鉴鉴赏赏“六看

2、六看”1、看标题、看标题 认识对象认识对象2、看作者、看作者 了解背景了解背景3、看注释、看注释 破解难点破解难点4、看意象、看意象 把握情感把握情感5、看尾句、看尾句 参透主旨参透主旨6、看题干、看题干 得到启示得到启示2020全国卷全国卷I 奉奉和袭美抱疾杜门见寄次韵和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙陆龟蒙 虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 注注袭美，即陆龟蒙的好友皮日

3、休。下帷袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。下帷:放于室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗放于室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗:作诗。作诗。楚辞楚辞离骚离骚:“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。百亩。”比喻培养人才。商崖比喻培养人才。商崖:这里泛指山崖。这里泛指山崖。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。这里以沈约代指皮日休。 14.下列对这首诗的理解和赏析，下列对这首诗的理解和赏析，不正确不正确的一项的一项是是(3分分)A.作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门作者写作此诗之时，皮日体正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。谢客

4、，与外界不通音讯。B.由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。游春的诗篇也未能写出。C.作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。进自然，领略美好春光。D.尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。日休所患的疾病是目疾。15.请简要概括本诗所表达的请简要概括本诗所表达的思想感情思想感情。(6分分)一、读标题一、读标题“奉和奉和”：和人用诗词相唱和。其中和人用诗词相唱和。其中“和和”是唱和，是唱和，“奉奉”乃敬辞。乃

5、敬辞。 “次韵次韵” 是和诗的一种方式，也叫步韵，按照原诗是和诗的一种方式，也叫步韵，按照原诗的韵和用韵的次序来和诗的韵和用韵的次序来和诗。次韵子由种菜久旱不生“抱疾抱疾”：生病生病;“杜门杜门”：杜，杜绝，杜，杜绝，“闭门不出闭门不出”;“见寄见寄”：动词前的动词前的“见见”相当于一个前置的代词相当于一个前置的代词“我我”，也就是，也就是“寄给我寄给我(一首诗一首诗)标题：标题：(我的好朋友我的好朋友)皮日休患病居家，闭门谢客，皮日休患病居家，闭门谢客，却特意给我写了一首诗却特意给我写了一首诗(一封信一封信)，我按照他的诗，我按照他的诗韵写下了这首和诗。韵写下了这首和诗。二、读作者二、读作者

6、诗歌鉴赏讲究诗歌鉴赏讲究知人论世知人论世。 颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。也。孟子孟子万章下万章下 吟咏他们作的诗，读他们著的书，不知道他们吟咏他们作的诗，读他们著的书，不知道他们的为人行吗的为人行吗?因此要研究他们所处的时代啊！因此要研究他们所处的时代啊！时代不同，精神迥异诗人不同，精神各异境遇不同，诗情有别 皮日休皮日休，晚唐文学家，字袭美，一字逸少，晚唐文学家，字袭美，一字逸少，曾居住在鹿门山，道号鹿门子，又号间气曾居住在鹿门山，道号鹿门子，又号间气布衣、醉吟先生、醉士等。布衣、醉吟先生、醉士等。 陆龟蒙陆龟蒙，字鲁望，自号天随子、江

7、湖散人、，字鲁望，自号天随子、江湖散人、甫里先生，唐代诗人、农学家。甫里先生，唐代诗人、农学家。 二人是二人是好友好友，世称，世称“皮陆皮陆”，常有唱和常有唱和，有唱和集松陵集。有唱和集松陵集。 鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄鲁望春日多寻野景日休抱疾杜门因有是寄 皮日休皮日休 野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。野侣相逢不待期，半缘幽事半缘诗。 乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。乌纱任岸穿筋竹，白袷从披趁肉芝。 数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。数卷蠹书棋处展，几升菰米钓前炊。 病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。病中不用君相忆，折取山樱寄一枝。 写自己抱病在家写自己抱病在家,朋友出去游玩的美好景象

8、，朋友出去游玩的美好景象，顺便向朋友撒了个娇顺便向朋友撒了个娇你不用想我，寄我山你不用想我，寄我山间樱树一枝春色就好了。间樱树一枝春色就好了。三、读注释三、读注释 注释注释一般是解释原文中的写作背景、典故出处一般是解释原文中的写作背景、典故出处等比较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理等比较难懂的地方，是帮助我们读懂诗句，理解作者思想的重要环节，解作者思想的重要环节，不可不看不可不看。 首首联联:由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，我放下帷幕教书，写了很多但是没有写诗。我放下帷幕教书，写了很多但是没有写诗。 颔联颔联：于是我吟咏关于楚辞里关于教育理想的：于是我

9、吟咏关于楚辞里关于教育理想的诗句，诗句，我努力培养人才，我还我努力培养人才，我还想要去采摘那山想要去采摘那山崖上的花朵崖上的花朵。 尾联尾联：假使你的眼疾早日康复，不怕没有满枝：假使你的眼疾早日康复，不怕没有满枝的春色等着我们玩赏。的春色等着我们玩赏。四、抓意象四、抓意象 读懂意象，就能读懂作者的思想感情。读懂意象，就能读懂作者的思想感情。 芝芝 野鹤野鹤 山僧山僧 江花江花 写出了大自然的美好。写出了大自然的美好。五、看尾句五、看尾句 古人作诗，讲究章法，注重结构上的起承古人作诗，讲究章法，注重结构上的起承转合。转合。 尾句尾句经常起着经常起着结束全文、诗意合成、表达结束全文、诗意合成、表达

10、见解、抒发情感、揭示主旨、画龙点睛见解、抒发情感、揭示主旨、画龙点睛的的作用。抓住尾句，认真品读，很有可能就作用。抓住尾句，认真品读，很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。抓住了诗歌最主要的情感和主旨。 皮日休原诗让陆龟蒙寄一枝春色，陆龟蒙皮日休原诗让陆龟蒙寄一枝春色，陆龟蒙说，你的眼疾早日康复，不怕没有满枝的说，你的眼疾早日康复，不怕没有满枝的春色等着我们玩赏。春色等着我们玩赏。六、读题干六、读题干 读题干，明确答题方向。读题干，明确答题方向。 请简要概括本诗所表达的思想感情。 常用格式：抒发常用格式：抒发情感，表达情感，表达追求，追求， 寄托寄托情感，发出情感，发出感慨感慨 等等 概括感

11、情时记得要点明情感的对象或缘由概括感情时记得要点明情感的对象或缘由 参考答案：参考答案：表达了不能与友人相聚，一起赋诗表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾饮酒、饱览春色的遗憾;宽慰友人，表达对友人宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。总结：鉴赏总结：鉴赏“六看六看” 1、看标题、看标题 认识对象认识对象 2、看作者、看作者 了解背景了解背景 3、看注释、看注释 破解难点破解难点 4、看意象、看意象 把握情感把握情感 5、看尾句、看尾句 参透主旨参透主旨 6、看题干、看题干 得到启示得到启示牛刀小试：秋日酬王昭仪秋日

12、酬王昭仪 汪元量汪元量愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。愁到浓时酒自斟，挑灯看剑泪痕深。黄金台愧少知已，碧玉调将空好音。黄金台愧少知已，碧玉调将空好音。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。万叶秋风孤馆梦，一灯夜雨故乡心。庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟庭前昨夜梧桐雨，劲气萧萧入短襟。注释：汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王注释：汪元量：南宋末人，以善琴供奉内廷。南宋亡，汪元量与王昭仪俱被掳北去。后汪元量为道士南归，这期间两人多有诗歌唱和。昭仪俱被掳北去。后汪元量为道士南归，这期间两人多有诗歌唱和。 黄金台：在今河北易县东南十八里黄金台：在今河北易县东南十八里, ,燕昭王置千金于其上燕

13、昭王置千金于其上, ,以延天下以延天下士士, ,遂以为名。遂以为名。 碧玉：碧玉：“碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，碧玉歌者，宋汝南王所作也。碧玉，汝南王妾名。汝南王妾名。”（乐苑）（乐苑） 劲气：寒气。劲气：寒气。 1、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是、下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是A、首联以、首联以“愁愁”统领全诗，斟酒、挑灯看剑、流泪这一连串细节表统领全诗，斟酒、挑灯看剑、流泪这一连串细节表现了浓浓的愁意。现了浓浓的愁意。B、颔联、颔联“碧玉调将空好音碧玉调将空好音”直抒胸臆，表明纵使有优美的音乐，无直抒胸臆，表明纵使有优美的音乐，无人欣赏也是枉然。人欣赏也是枉然。C、颈联

14、由眼前秋风中万叶齐摇的景象，遥想故乡一灯夜雨的情景，、颈联由眼前秋风中万叶齐摇的景象，遥想故乡一灯夜雨的情景，渲染出萧瑟的气氛。渲染出萧瑟的气氛。D、尾联以景结情，梧桐夜雨，寒气萧萧，含蓄委婉地表达情感，给、尾联以景结情，梧桐夜雨，寒气萧萧，含蓄委婉地表达情感，给读者留下想象空间。读者留下想象空间。2、本诗表达了哪些思想感情？请结合全诗简要分析、本诗表达了哪些思想感情？请结合全诗简要分析。 1、颔联最后一句说，枉调碧玉之歌，反复陈颔联最后一句说，枉调碧玉之歌，反复陈述的既是作者同王昭仪在元大都的孤寂处境和述的既是作者同王昭仪在元大都的孤寂处境和悲怆情怀，又含有他们洁身自好，不与元人贵悲怆情怀，又含有他们洁身自好，不与元人贵族和宋室投降派为伍的坚贞节操，应为族和宋室投降派为伍的坚贞节操，应为