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文档简介

1、幼儿教育学幼儿教育学第四章 幼儿园全面发展教育第四节 幼儿德育道德经 弟子规一、幼儿德育的概念 （一）概念（P125） 是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿社会性，培养幼儿道德品质的教育活动。 （二）相关概念（二）相关概念 德育：在中小学教育中指的是政治教育、思想教育和道德品质教育 。 社会化过程：是个体了解社会对他有哪些需要与期待，规定了哪些行为规范等，并逐渐地达成这些期待，学会适应社会的过程。 幼儿社会性发展是通过社会化过程来实现的。 幼儿德育实质上就是帮助幼儿社会化的过程。二、幼儿德育的目标 幼儿园工作规程：萌发幼儿爱家乡、爱祖

2、国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。三、幼儿德育的内容 （一）萌发爱的情感。（二）发展幼儿的交往能力，学习必要 的社会行为规范。（三）培养幼儿良好的个性品质 。四、幼儿德育的实施（一）日常生活、游戏是实施幼儿德育（一）日常生活、游戏是实施幼儿德育 最基本的途径。最基本的途径。（二）专门的德育活动是实施幼儿德育（二）专门的德育活动是实施幼儿德育 的有效手段的有效手段实施途径两者结合有效地实现幼儿德育的目标幼儿园德育活动社区环境家庭环境形成合力四、幼儿德育的实施 （一）热爱与尊重幼儿。（

3、一）热爱与尊重幼儿。 （二）遵循德育规律实施德育。（二）遵循德育规律实施德育。 由近及远，由具体到抽象。由近及远，由具体到抽象。 直观、形象，切忌说教。直观、形象，切忌说教。 注意个别差异。注意个别差异。四、幼儿德育的实施 （一）热爱与尊重幼儿（一）热爱与尊重幼儿 （二）遵循德育规律实施德育（二）遵循德育规律实施德育1.1.由近及远，由具体到抽象由近及远，由具体到抽象2.2.直观、形象，切忌说教直观、形象，切忌说教3.3.注意个别差异注意个别差异1.1.进行德育的前提进行德育的前提2.2.理智的爱与社会责任理智的爱与社会责任3.3.坚持正面教育坚持正面教育4.4.发挥幼儿的主体性发挥幼儿的主体性【案例分析】 、案例陈述 当幼儿将玩具收捡整齐之后，教师可以对孩子们说“你们爱劳动，真是好孩子”，也可以对孩子们说：“玩具放在柜子里，又整齐又好看！下次我们再玩这些玩具的时候，马上就可以找到它们在哪里，多好。” 【案例分析】 2、分析讨论： 你觉得哪种表扬好，为什么？ 【案例分析】 3、评价： 后一种好，因为教师为幼儿描述了一个可理解的具体景象，让其看到自己劳动的价值和成果，从而认识劳动的意义。结语 幼儿德育实质上就是帮助幼儿社会化的过程。幼儿德育的目标强调从情感入手，培养应具备的品质和良好行为习惯，使幼儿品德和个性发展有个良好的开端，日常生活、游戏是实施幼儿德

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