如何在信息技术课堂中渗透德育

1、如何在信息技术课堂中渗透德育、巧设导语，渗透德育导语是课堂教学的起始环节，好的开篇，虽然只有一两分钟 甚至几 句话，却能一下子抓住学生的好奇心，激发他们的学习兴 趣，顺利地把他 们引入新的学习情境中来。新课的导入是渗透德育的极好时机。以七年级下册活动5直面网络安全为例，年级中有部分学生没有正确运用网络，进入一些不健康的网站，或者运用网络 玩游戏， 甚至搞一些恶作剧，导致学习成绩下降，所以网络道德与相关法律在学校德育内容中逐渐成为必须。教师在教学准备时要充分考虑学生的心理特点， 让学生意识到计算机安全的重要 性，又不至于让他们产生恐惧心理，适当选择现实生活中有关网络安全的 典型事例为导入，鼓励他

2、们养成良好的安全习惯，网络道德。教育学生慎交网友，不要随意约见网友。善于网上学习，不浏览不良信息 强化 等。二、借助教学设计，渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育等故事都是中国 文化的精髓。作为教育工作者，首先就要做到把中华民族的传统美德进行 传承、发扬光大。教育学生学会善待身边的亲人，尊重他人，这是培养 他们良好的交际能力和促进学生 完善世界观与人生观的良好开端。中华民族具有悠久的文明历史，百事孝为先,孔融让梨”比如，四年级上册第15课的综合实践做贺卡综合运用 金山画王 的各种工具绘画，让学生用熟练操作方法和技巧后的综 合应用。以“献给 妈妈的生日礼物”为主题，在贺卡中送温馨祝福语，体会到母爱的伟大

3、， 渗透中华民族孝敬父母的优良传统教育。三、利用课外辅导渗透德育课外辅导，如开展信息技术兴趣小组等，是对课堂教学的补 充，深 化、巩固，当然也是信息技术教学进行德育渗透的另一途 径。大家知道，课 堂教学是在规定时间内完成的一种教学活动，对知识分析、理解及德育渗透 难免要受时间、空间的限制，影响教育教学效果的提高。而课外辅导，相对 限制少，它使教师更容易因材施教，适应学生的性格特点、知识现状进行 少数或个别辅导，从而使教学更有针对性、更具体和形象，不仅提高教育教 学的效率，连效果也得到增强。自然德育渗透也能更实际、实在、实效。 鼓励学生定期举办小小电脑手抄报，让每个学生都参与其中，每天进行 “精

4、神充电”，记下“成长的足迹”。而教师 在传授电脑知识的同时还可以通过评价激励学生，鼓励学生树立 信心，确定正确的世界观、人生观。四、提高教师修养，德育注重言传身教学高为师，身正为范”，教师只有把正确的行为示范给学生，树立榜样、模范形象，才能发掘出信息技术与道德教育的结 合点。所以 教师首先应该在思想意识上重视德育，做个有心之人，提高教师自我道德修养，树立良好的模范形象，从一点一滴做起，让学生在 学习过程中体验健康的情感、态度和价值观。作为人类心灵的工程师，教师要保持豁达的心胸和采取宽容的态度，对学生如亲子般的关怀。信息技术教师应当尽量保持客观和公正态度，然后通过说理诱导和榜样示范等教学方法，实

5、现信息道德教育在“情” “理”之中潜移默化地进行。五、注重合作，培养学生的合作精神当代社会竞争日趋紧张激烈，各种知识、技术不断推陈出新，在很多情 况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题。所有这些都需要 人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合 作，建立合作团队来解决错综复杂的问题。信息技术课中培养学生间的合作学习，既可以增强互助意 识，又可以 培养合作精神。合作学习还有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，并能更好地突出学生的主体地位，培养主动参与意识，激发学生的创造潜能。小组合作学习以四到六人为一个组，为了共同完成任务，有明确的责 任分工和互助性的学习。例如，在电子小报我设计中学习中，四个同 学为一组，小组内设小组长，负责小报设计的协调规划工作，其他三位同学 分别负责小报的不同版块。基础教育课程改革对教育学生在“知识与技能、过程与方 法、情感态 度与价值观”等方面都提出了新的要求。因此，作为信息技术教师，要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育 的基本职责就必须做到努力钻研业务、 切实提高自身修养，要针对学 生年