七年级语文下册第四单元14驿路梨花课件新人教版

1、1414驿路梨花驿路梨花字词盘点字词盘点1.读生字2.识多音 3.辨字形 4.解词语露宿:在室外或野外住宿。竹篾:劈成薄片的竹条。悠闲:闲适自得。恍惚:神志不清,精神不集中;(记得、听得、看得)不真切,不清楚。修葺:修理(建筑物)。葺,修理,修建。折损:损失。作家作品作家作品彭荆风彭荆风,江西萍乡人江西萍乡人,生于生于1929年年11月。月。1950年毕业于二野军政大年毕业于二野军政大学四分校。著有长篇小说学四分校。著有长篇小说?鹿衔草鹿衔草?断肠草断肠草?等等,长篇传记文学长篇传记文学?秦秦基伟将军基伟将军?,长篇纪实文学长篇纪实文学?滇缅铁路祭滇缅铁路祭?挥戈落日挥戈落日?,短篇小说集短篇

2、小说集?当芦笙吹响的时候当芦笙吹响的时候?佧佤部落的火把佧佤部落的火把?等等,散文集散文集?泸沽湖水色泸沽湖水色?九九月衣裳月衣裳?等。等。写作背景写作背景作者从作者从1950年春年春,随军进入云南以来随军进入云南以来,三十多年大局部时间都在三十多年大局部时间都在那里生活。那里生活。1977年秋年秋,党中央重新提出了学习雷锋精神党中央重新提出了学习雷锋精神,作者想起作者想起了边疆许许多多朴实的人和事了边疆许许多多朴实的人和事,想起了自己曾经见过的那深山大岭想起了自己曾经见过的那深山大岭里的小茅屋里的小茅屋,默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人,以及为了后来的以及为了后来

3、的旅客旅客,临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些临行前都要给小茅屋做点事的先行者。想起这些,作者写了作者写了此文。此文。主题思想主题思想主要通过对哈尼族小姑娘学雷锋、甘当无名英雄、热情帮助有主要通过对哈尼族小姑娘学雷锋、甘当无名英雄、热情帮助有困难的过路人的事迹的记叙困难的过路人的事迹的记叙,歌颂了我国人民群众助人为乐的美好歌颂了我国人民群众助人为乐的美好心灵心灵,显示了雷锋精神深入人心显示了雷锋精神深入人心,弘扬光大。弘扬光大。课文构造课文构造问题探究1. “驿路梨花有什么含义?本文题目中的“梨花不仅指自然界的梨花,而且指人梨花姑娘,同时它还象征着雷锋精神(或是助人为乐的好传统),二者

4、虚实相映,交相生辉。最后引用前人诗句,使梨花语意双关,点明题旨。思路点拨文章标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容;深层含义即引申义、比喻义、象征义。本文题目中的“梨花就具有两层含义,一是指作者所见自然界的梨花,“白色梨花开满枝头,美丽迷人;二是作者采取了以花喻人的手法,并且在文中屡次出现梨树梨花的描写文字,在结尾处又引用了宋代大诗人陆游的“驿路梨花处处开的名句,就把“梨花人格化了,主人公哈尼族姑娘梨花与草屋边上挂满枝头的梨花相互映衬,赋予了梨树梨花以深广丰富的含义,“梨花成为表现心灵美的雷锋精神的象征。从这个意义上说,“梨花既是哈尼族小姑娘梨花,

5、也是梨花的妹妹,也是瑶家老猎人,也是十年前路过的解放军。因为他们都曾先后为“草屋做过奉献。问题探究2.文章第一段有什么作用?文中第一段是景物描写。通过描写了山的大、多、连绵不断,交代了事情发生的时间、地点,衬托了我们的焦急的心情,为下文小屋的出现做铺垫 。问题探究3.文中交代房子的来历有什么作用?这属于插叙。插叙的作用是,交代了小茅屋的搭建者、照料者,以及这样做的原因,歌颂了发扬雷锋精神的人。问题探究4.本文有什么写作特色?(1)以花喻人层层铺排一是以山崖草屋旁的梨花衬托主人公哈尼族小姑娘梨花。作者以细腻有致的笔墨描写美丽洁白的梨花,决不是随意点染的闲笔,而是具有深意:梨树林守护着山间小屋,又

6、如同标牌一样导引着来往的行人。它那挂满枝头的洁白的梨花,充溢着旺盛的生命和青春的力量,多像那闪烁着心灵美的哈尼族小姑娘啊!作者明写山崖草屋边上的梨花,是为了暗衬哈尼族小姑娘梨花。二是通过写草屋及屋内的生活备品,侧面表现主人公梨花助人为乐的精神品格。如果说银白的梨花赋予了主人公美丽的形象,那么,对草屋及生活备品的描写那么提醒了小梨花纯真的性格和丰富的感情世界。三是通过其他人物衬托主要人物梨花。在两个夜行人之后,又走进屋来一位瑶家老猎人。对老猎人迷失方向后的遭遇表达得愈加生动逼真,就愈能有力地说明“草屋及生活备品的重要,愈能深刻地提醒小梨花学习雷锋做好事的社会意义,具体形象地展示小梨花给过往行人心灵上带来的温暖。此外,作品还通过梨花的妹妹讲述房子的来历,赋予雷锋精神以时代典型意义。(2)设置悬念,巧妙穿插。虽然本文所写的故事,前后延续了十多年,作者没有按照一般的写法,从前写到后,而是把笔墨集中到一个晚上和一个早上“我们的亲眼所见、亲耳所闻上,巧妙地设置悬念。围绕“谁是小屋的主人这个问题,分两层来写,第一层写瑶族老人,从而引出梨花姑娘;第二层从哈尼小姑娘的出现,引出解放军建