20.鸟的天堂【第2课时】

1、鸟的天堂鸟的天堂20201.1.边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽，众鸟纷飞边读边想象画面，感受大榕树的奇特、美丽，众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、人融洽相处的优美意境。的壮观场景，以及树、鸟、人融洽相处的优美意境。（重点）重点）2.2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，体会作者热爱大自然的思想感情。理解课文最后一句话的含义。热爱大自然的思想感情。理解课文最后一句话的含义。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一

2、把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说说作者读课文，说说作者几次经过几次经过“鸟的天堂鸟的天堂”？看？看见了什么？有什么感受？见了什么？有什么感受？二画：二画：画出作者第二次经过画出作者第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”看到的景象，看到的景象，体会作者的感情。体会作者的感情。四悟：四悟：文章最后一段中提到文章最后一段中提到：“我感到一点儿留恋我感到一点儿留恋”，想一想作者留恋什么。想一想作者留恋什么。三思：三思：为什么作者两次经为什么作者两次经过过“鸟的天堂鸟的天堂”，

3、看到的景，看到的景象却不一样？象却不一样？核心问题：核心问题：“鸟的天堂鸟的天堂”具体指具体指的是什么？它为什么被称作的是什么？它为什么被称作“鸟鸟的天堂的天堂”？留恋留恋 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理解词语意思。理解词语意思。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。声音就像一支乐曲。比喻比喻运用运用比喻比喻，把有规律的划桨声比作一支乐曲，把有规律的划桨声比作一支乐曲，给读

4、者留下无限美好的想象。给读者留下无限美好的想象。我们的船渐渐逼我们的船渐渐逼(b)(b)近榕树了。近榕树了。让人感到了大榕树迎面而来的气势，也说明了作者让人感到了大榕树迎面而来的气势，也说明了作者的观察顺序是由远及近。的观察顺序是由远及近。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧卧在水面上。在水面上。一个一个“卧卧”字把榕树的姿态写活了，如卧佛一般沉静、字把榕树的姿态写活了，如卧佛一般沉静、安详。安详。仿写：仿写：“卧卧”字生动形象，请你用上字生动形象，请你用上“卧卧”字生动地写一种事物。字生动地写一种事物。_ _ _示例：示例：下雪后，我到外面去

5、看景，发现大地上白茫茫下雪后，我到外面去看景，发现大地上白茫茫的一片，我抬头望去，发现树上也卧着雪，十分美丽。的一片，我抬头望去，发现树上也卧着雪，十分美丽。相信你还能写出相信你还能写出更多这样的事物，更多这样的事物，试一试吧！试一试吧！我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影儿不见一只鸟的影儿。只有无数的树根立在地上，像许多根。只有无数的树根立在地上，像许多根木桩木桩(zhung)(zhung)。土地是湿的，大概涨。土地是湿的，大概涨(zhng)(zhng)潮的时候潮的时候河水会冲上岸去。河水会冲上岸去。“鸟的天堂鸟的天堂”里没有

6、一只鸟，我不禁这里没有一只鸟，我不禁这样想。样想。设置悬念设置悬念作者到了作者到了“鸟的天堂鸟的天堂”却看不见一只鸟的影儿，以至却看不见一只鸟的影儿，以至于产生了于产生了“没有一只鸟没有一只鸟”的猜想。然而文章却以的猜想。然而文章却以“鸟的天鸟的天堂堂”为题，这里的猜想为题，这里的猜想设置悬念设置悬念，引起了读者的阅读欲，引起了读者的阅读欲望。望。阅读方法解密：阅读方法解密：认识设置悬念认识设置悬念u 什么是中心句？什么是中心句？是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热切关心的心理的一种写法。本课的悬念如同一急

7、切期待和热切关心的心理的一种写法。本课的悬念如同一条无形的线索：条无形的线索：“鸟的天堂鸟的天堂”不写鸟不写鸟“鸟的天堂鸟的天堂”不见鸟不见鸟“鸟的天堂鸟的天堂”确有鸟，两次游览确有鸟，两次游览“鸟的天堂鸟的天堂”的内容，由悬念的内容，由悬念有机地勾连起来，结构上更加缜密。同时，由于悬念的设置，有机地勾连起来，结构上更加缜密。同时，由于悬念的设置，读者的感情也随人物事物感情而起伏，行文更见曲折尽致。读者的感情也随人物事物感情而起伏，行文更见曲折尽致。u 设置悬念判断方式？设置悬念判断方式？文章的故弄玄虚之处，俗称文章的故弄玄虚之处，俗称“关子、扣子关子、扣子”。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一

8、拍，便看见一后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，续拍掌，树上就变得热闹了，到处到处都是鸟声，都是鸟声，到处到处都是都是鸟影。鸟影。两个两个“到处到处”说明鸟的叫声欢、数量多。眼前群鸟飞说明鸟的叫声欢、数量多。眼前群鸟飞鸣解除了鸣解除了“我我”前面的猜疑，前面的猜疑，照应照应了前文朋友说这里是了前文朋友说这里是“鸟鸟的天堂的天堂”。这里写一只画眉鸟，是这里写一只画眉鸟，是“点点”，前面的群鸟飞鸣是，前面的群鸟飞鸣是“面面”，采用采用点面结合点面结合的方法，描写了鸟的可

9、爱和它们在的方法，描写了鸟的可爱和它们在“天堂天堂”里里生活的情景。生活的情景。 一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。真好听。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：鸟的天堂鸟的天堂”具体指一棵巨大的榕树。原因是：具体指一棵巨大的榕树。原因是：(1)(1)榕树之大，给鸟儿提供了广阔的生存

10、空间。榕树之大，给鸟儿提供了广阔的生存空间。(2)(2)榕树枝榕树枝叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由的生活环境。叶茂盛，给鸟儿创造了良好的、自由的生活环境。(3)(3)人们爱护鸟儿，追求自然的和谐美好，使鸟儿能在这人们爱护鸟儿，追求自然的和谐美好，使鸟儿能在这里无忧无虑地自由生活。里无忧无虑地自由生活。“鸟的天堂鸟的天堂”具体指的是什么？它为什么被称作具体指的是什么？它为什么被称作“鸟的天堂鸟的天堂”？1.1.一读：一读：读课文，说说作者几次经过读课文，说说作者几次经过“鸟的天堂鸟的天堂”？看见？看见了什么？有什么感受？了什么？有什么感受？两次经过两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”。第一次看到了大榕

11、树上没。第一次看到了大榕树上没有鸟，他有些遗憾与失望；第二次，看到了百鸟争鸣有鸟，他有些遗憾与失望；第二次，看到了百鸟争鸣的热闹景象，他感到激动、兴奋、惊喜。的热闹景象，他感到激动、兴奋、惊喜。u串珠问题：2.2.二画：二画：读画出作者第二次经过读画出作者第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”看到的景象，看到的景象，体会作者的感情。体会作者的感情。画出画出“到处都是鸟声，到处都是鸟影到处都是鸟声，到处都是鸟影”至至“那歌声真那歌声真好听好听”。作者看到鸟后的兴奋和对大自然的赞美。作者看到鸟后的兴奋和对大自然的赞美。 3.3.三思：三思：为什么作者两次经过为什么作者两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”，看到的景

12、象，看到的景象却不一样？却不一样？ 因为作者第一次去因为作者第一次去“鸟的天堂鸟的天堂”是傍晚，活动了是傍晚，活动了一天的鸟儿倦了，歇在巢中，所以只见树木不见鸟一天的鸟儿倦了，歇在巢中，所以只见树木不见鸟影；第二次去影；第二次去“鸟的天堂鸟的天堂”是早晨，鸟儿们刚刚开始是早晨，鸟儿们刚刚开始一天的活动，所以看到了百鸟争鸣的热闹景象。一天的活动，所以看到了百鸟争鸣的热闹景象。4.4.四悟：四悟：文章最后一段中提到：文章最后一段中提到：“我感到一点儿留恋我感到一点儿留恋”，想一想作者留恋什么。想一想作者留恋什么。作者留恋的是高大茂盛、充满生机的大榕树，是作者留恋的是高大茂盛、充满生机的大榕树，是众

13、鸟纷飞的壮观场景和鸟儿的活泼可爱，是树、鸟、众鸟纷飞的壮观场景和鸟儿的活泼可爱，是树、鸟、人和谐相处的优美意境。人和谐相处的优美意境。课文结构课文结构鸟的鸟的天堂天堂第一次第一次大榕树大榕树这美丽的这美丽的南国的树南国的树第二次第二次干：不可计数干：不可计数枝：枝上生根枝：枝上生根根：直垂地上根：直垂地上叶：充满生机叶：充满生机（傍晚）（傍晚）群鸟群鸟（早晨）（早晨）多多欢：叫、飞、扑欢：叫、飞、扑到处是鸟叫到处是鸟叫到处是鸟影到处是鸟影静态美静态美动态美动态美本文记叙了作者和他的朋友两次经过本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时所见到的不同景象，具体描写了傍晚大榕树奇特的时所

14、见到的不同景象，具体描写了傍晚大榕树奇特的静态美以及第二天早上群鸟飞鸣的动态美，表现了大静态美以及第二天早上群鸟飞鸣的动态美，表现了大榕树的旺盛的生命力与榕树的旺盛的生命力与“鸟的天堂鸟的天堂”的名不虚传，抒发的名不虚传，抒发了对这一奇特的自然景观的赞美之情，表达了作者对了对这一奇特的自然景观的赞美之情，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。大自然生命力的热爱和赞美。课文主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读倾听鸟语倾听鸟语 我爱鸟。我爱鸟。 过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄过去在乡下，到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。大麦泛黄时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子：大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄

15、啦！时，黄鹂天不亮便亮开了嗓子：大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着，布谷夏日里，布谷鸟不紧不慢地叫着，布谷布谷布谷，还有一种叫，还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空欲雨时，急促地叫着不出名字的鸟儿，在天空欲雨时，急促地叫着“滴水，滴水滴水，滴水”。云。云雀、白头翁、灰喜鹊、燕子雀、白头翁、灰喜鹊、燕子最多的是麻雀，田野里、草堆上、最多的是麻雀，田野里、草堆上、树丛中，成千上百地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。树丛中，成千上百地一哄而起，顷刻间消失得无影无踪。 刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，刚进城那几年，宿舍围墙外有许多高大的梧桐。清晨和傍晚，成群的鸟

16、儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的森林音乐会。成群的鸟儿，聚集在树上，准时举办着欢快热闹的森林音乐会。鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下的那种鸟声里，我们迎来朝霞，送走夕晖。我仿佛又找到了在乡下的那种感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记感觉。后来因城建改造，梧桐被砍了，那清脆如洗的鸟声，成了记忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞忆里的一个遥远的梦。偶尔看到三两只鸟儿惊恐地从城市的上空飞过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里过，常觉怅然。噪音的嘈杂，环境的污染，生态资源的破坏，哪里还有鸟儿栖息的家园？还有鸟儿栖息

17、的家园？ 鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸟语是世间最美的语言。节假日，我更爱到山里去倾听鸟儿的鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你鸣唱。找一片幽深的林子，静静地躺在铺满落叶的土地上，这时你的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿阴深处的心灵便贴近了山的心灵。看小鸟在树与树之间跳荡，听绿阴深处的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤的鸟声，忽断忽续，忽远忽近。顽皮的山雀，呼啦啦如夏日的骤（zhuzhu）雨，漫天洒来，直把你全身淋透。）雨，漫天洒来，直把你全身淋透。鸟是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，鸟

18、是世上尽善尽美的灵异之物。没有比鸟更俊俏的，长长的尾巴，尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽尖尖的喙，鲜艳光洁的羽毛，优美无比的流线型的体态，婉转流丽的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷（的鸣唱。常念江南青青的水稻田里，一只两只的白鹭，蜷（qunqun）着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和着一条腿，缩着颈子，或者低飞于黄昏的空中，背衬以黛青的山和油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。油绿的梯田，多美的一幅画，赋予了生活多少的诗意。 假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人类将会多么寂假如天空里不见了鸟影，生活里闻不到鸟声，人

19、类将会多么寂寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。寞。多一点爱给鸟类朋友吧，让我们拥有一个共同的家园。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭(l)(l)上青天。窗含上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。西岭千秋雪，门泊东吴万里船。( (绝句绝句杜甫杜甫) )百啭百啭(zhun)(zhun)千声随意移，山花红紫树高低。千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。( (画眉鸟画眉鸟欧欧阳修阳修) )国学诵读国学诵读【关于鸟的歇后语关于鸟的歇后语】百灵戏牡丹百灵戏牡丹鸟语花香；百鸟展翅鸟语花香；百鸟展翅各显其能；各显其能；高飞

20、的鸟儿遇老鹰高飞的鸟儿遇老鹰凶多吉少；鸟类吃食凶多吉少；鸟类吃食不不得不低头。得不低头。走进中华传统文化走进中华传统文化【重明鸟重明鸟】中国古代神话传说中的神鸟。据记载，其形似鸡，中国古代神话传说中的神鸟。据记载，其形似鸡，鸣声如凤，两目都有两个眼珠，亦叫重睛鸟。它气鸣声如凤，两目都有两个眼珠，亦叫重睛鸟。它气力大，能搏逐猛兽，还能辟力大，能搏逐猛兽，还能辟(b)(b)妖物等灾害。妖物等灾害。【树木寓意树木寓意】榕树：长寿、同根生；香樟树：吉祥如意、长寿、辟榕树：长寿、同根生；香樟树：吉祥如意、长寿、辟邪；橡树：勇敢与坚贞；橄榄树：和平与智慧；胡杨邪；橡树：勇敢与坚贞；橄榄树：和平与智慧；胡杨

21、树：顽强；柏树：不同流合污，坚贞有节，高洁。树：顽强；柏树：不同流合污，坚贞有节，高洁。走进中华传统文化走进中华传统文化【描写鸟的诗句描写鸟的诗句】草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。清清高鼎高鼎村居村居月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。唐唐王维王维鸟鸣涧鸟鸣涧 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。唐唐孟浩然孟浩然春晓春晓拓展积累拓展积累本文是著名作家巴金先生的佳作，记叙了他和朋友本文是著名作家巴金先生的佳作，记叙了他和朋友两次经过两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群

22、鸟活动的景象。宽阔清澈的河的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光。课文语言质朴、感情真挚，表达了作者对大自然的热爱课文语言质朴、感情真挚，表达了作者对大自然的热爱和赞美，让我们的心为之颤动，情为之动容。和赞美，让我们的心为之颤动，情为之动容。文中文中“鸟的天堂鸟的天堂”指的是什么？它为什么会成指的是什么？它为什么会成 为乌的天堂？为乌的天堂？联系有关的语句，说说你的理解。联系有关的语句，说说你的理

23、解。教师点拨：教师点拨：学习文中引号的用法，体会引号具有的特殊含学习文中引号的用法，体会引号具有的特殊含义。学习结合有关语句理解词语意思的方法。义。学习结合有关语句理解词语意思的方法。参考答案：参考答案：“鸟的天堂鸟的天堂”指的是那棵茂盛的大榕树。因为那指的是那棵茂盛的大榕树。因为那棵大榕树高大而茂盛，棵大榕树高大而茂盛，“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面上面”，充满了勃勃生机，为鸟儿们提供了良好的生活环，充满了勃勃生机，为鸟儿们提供了良好的生活环境，鸟儿们在那里生活得幸福、快乐，像在天堂一样。境，鸟儿们在那里生活得幸福、快乐，像在天堂一样。我回头看那被拋在后面的茂

24、盛的榕树，我感到我回头看那被拋在后面的茂盛的榕树，我感到 一点儿一点儿留恋。留恋。”联系上下文，说说作者留恋的究竟是什么。联系上下文，说说作者留恋的究竟是什么。参考答案：参考答案：作者留恋的不只是这棵茂盛的大榕树、树作者留恋的不只是这棵茂盛的大榕树、树上活泼的鸟儿，更有这里爱护鸟儿的人们，还有美丽上活泼的鸟儿，更有这里爱护鸟儿的人们，还有美丽的南国风光，这些都值得作者留恋。的南国风光，这些都值得作者留恋。背诵描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落。背诵描写榕树样子和鸟儿活动情景的段落。 教师点拨：教师点拨：抓住事物的特点，按一定的顺序背诵。抓住事物的特点，按一定的顺序背诵。文中描写大榕树的样子，抓住

25、了榕树的枝、根、叶，文中描写大榕树的样子，抓住了榕树的枝、根、叶，按从远到近、从整体到部分的顺序进行了具体的描按从远到近、从整体到部分的顺序进行了具体的描写。写第二次经过写。写第二次经过“鸟的天堂鸟的天堂”时抓住了鸟儿多、活时抓住了鸟儿多、活泼的特点进行了具体生动的描写，边想象边背诵，泼的特点进行了具体生动的描写，边想象边背诵，聪明的你一定能够做到！聪明的你一定能够做到！陆续陆续 缓缓静寂缓缓静寂 不可计数不可计数 继续继续 渐渐热闹渐渐热闹 应接不暇应接不暇词句积累。词句积累。教师点拨：教师点拨：注意在理解词语含义的基础上积累，还注意在理解词语含义的基础上积累，还要注意近义词的区别。要注意近义词的区别。一、给加点字选读音，画横线。一、给加点字选读音，画横线。涨潮涨潮( (zhngzhngzhngzhng) ) 的确的确( (ddd d) )停泊停泊( (bbbb) ) 树干树干( (gngngngn) )不可计数不可计数( (shshshsh) )应接不暇应接不暇( (yngyngyngyng) )二、看拼音写词语。二、看拼音写词语。