做有品位的教师叶发军(0)

1、亲爱的老师们, 你们好!做有品位的教师做有品位的教师梁平县教育科学研究所梁平县教育科学研究所 叶发军叶发军 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，得天下英才而教育之，三乐也三乐也。 -孟子孟子尽心尽心 引引 言言 一个有文化品位的女教师，可以一个有文化品位的女教师，可以不漂亮，但一定充满了高雅的气质；不漂亮，但一定充满了高雅的气质；一个有文化品位的男教师，可以不潇一个有文化品位的男教师，可以不潇洒，但一定具有儒雅的风采。洒，但一定具有

2、儒雅的风采。这种文这种文化品位或许就是吴非的愤世与傲骨，化品位或许就是吴非的愤世与傲骨，于漪的执着与奋斗，魏书生的哲学与于漪的执着与奋斗，魏书生的哲学与超脱。超脱。 教师怎样才能成为有品位的教师教师怎样才能成为有品位的教师 修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的声音，让它美妙动听； 修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它知思涌泉；修炼自己的学识，让它知思涌泉；教师怎样才能成

3、为有品位的教师教师怎样才能成为有品位的教师修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。修炼自己的人生，让它阳光幸福。教师的镜子教师的镜子 一群人都在举手投足，如果那个举止最优雅的人不是一群人都在举手投足，如果那个举止最优雅的人不是教师；教师； 一群人都在七嘴八舌，如果那个语言最文气的人不是一群人都在七嘴八舌，如果

4、那个语言最文气的人不是教师；教师； 如果教师的家里没有一个书柜，或者有书柜但里面除如果教师的家里没有一个书柜，或者有书柜但里面除装了几本教材和教参外不再有别的什么；装了几本教材和教参外不再有别的什么； 一群人的穿着五颜六色、千姿百态，如果那个穿得最一群人的穿着五颜六色、千姿百态，如果那个穿得最端庄、整洁的不是教师；端庄、整洁的不是教师； 教师，让我怎么爱戴你？！教师，让我怎么爱戴你？！教师的镜子教师的镜子 如果一本好书出版后，最大或较大的读者群如果一本好书出版后，最大或较大的读者群不是教师；不是教师； 如果在麻将的方阵战中，有一支庞大的队伍如果在麻将的方阵战中，有一支庞大的队伍是教师；是教师；

5、 如果讨好领导、剽窃论文，手段最高明的是如果讨好领导、剽窃论文，手段最高明的是教师；教师； 教师，让我怎么尊敬你？！教师，让我怎么尊敬你？！教师的镜子教师的镜子 如果你们为了自己的绝对权威和尊严，让学如果你们为了自己的绝对权威和尊严，让学生都成为学舌的鹦鹉和服从的奴隶，让他们的个生都成为学舌的鹦鹉和服从的奴隶，让他们的个性全部丧失，让起初一个个形状不同的脑袋在校性全部丧失，让起初一个个形状不同的脑袋在校园里都变得如同一个模子倒出；园里都变得如同一个模子倒出； 如果你们把本来应该最缤纷活跃、最富有乐如果你们把本来应该最缤纷活跃、最富有乐趣的地方趣的地方校园，变得像牢笼甚至像地狱；校园，变得像牢笼

6、甚至像地狱； 如果你们只爱自己的饭碗和奖金，从不爱学如果你们只爱自己的饭碗和奖金，从不爱学生；生；教师的镜子教师的镜子 如果你们为了荣誉和奖金，为了在同事间激烈的竞如果你们为了荣誉和奖金，为了在同事间激烈的竞争中获胜，挖空心思地想出一套套弄虚作假的妙招；争中获胜，挖空心思地想出一套套弄虚作假的妙招； 如果你们为提高待遇，在三令五申不准乱收费时巧如果你们为提高待遇，在三令五申不准乱收费时巧妙收取；妙收取； 如果你们承包了餐馆和小卖部，暗示、甚至强迫学如果你们承包了餐馆和小卖部，暗示、甚至强迫学生去光顾；生去光顾； 如果你们常常把自己或别人编的试卷和资料吹得如如果你们常常把自己或别人编的试卷和资料

7、吹得如何有用，实际上是为了赚取几叠学生的零钞；何有用，实际上是为了赚取几叠学生的零钞； 教师，我真的忍不住要蔑视你！教师，我真的忍不住要蔑视你！你是一名优秀的教师吗？你是一名优秀的教师吗？ 你是一名优秀的教师吗？你是一名优秀的教师吗？4 4你是一名优秀的教师吗？你是一名优秀的教师吗？ 0 5良好的仪表良好的仪表 06公正公正 07幽默感幽默感 08良好的品性良好的品性你是一名优秀的教师吗？你是一名优秀的教师吗？ 09对个人的关注对个人的关注 10伸缩性伸缩性 11宽容宽容 12有方法有方法 一、教师礼仪一、教师礼仪 修炼教师形象修炼教师形象 中华民族自古就有中华民族自古就有“礼仪之邦礼仪之邦”

8、的美的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先留誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先留给后人的一笔宝贵财富，讲礼仪是我们给后人的一笔宝贵财富，讲礼仪是我们时代相传的美德。随着时代的发展和社时代相传的美德。随着时代的发展和社会的进步，礼仪不仅成为一个国家、一会的进步，礼仪不仅成为一个国家、一个民族文明开化程度的重要标志，也成个民族文明开化程度的重要标志，也成为国民素质高低的具体表现。为国民素质高低的具体表现。 我国礼的基本原则我国礼的基本原则 敬敬 净净 静静 雅雅 健康的体格；端正的容貌；健康的体格；端正的容貌； 整洁的仪表；安祥的举止；整洁的仪表；安祥的举止； 流利的语言；适当的礼节；流利的语言；适当

9、的礼节； 愉快的表情；文雅的风度。愉快的表情；文雅的风度。( (一一) ) 教师个人礼仪教师个人礼仪 服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。-马克马克吐温吐温 教师的外部形象影响着学生发展教师的外部形象影响着学生发展 教师的外部形象是一种教育资源教师的外部形象是一种教育资源 1. 教师服饰教师服饰 (1) 教师教师服饰美服饰美的基本要素的基本要素 高雅高雅 得体得体 整洁整洁 大方大方 (2) 服饰美的基本原则服饰美的基本原则 三色原则三色原则 TPO原则原则色彩色彩象象 征征 意意 义义黑色黑色神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻神秘、悲哀、静寂，或者刚强、坚定、冷峻白色白

10、色明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望明亮、朴素、神圣、高雅，或者空虚、无望黄色黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威炽热、明丽、希望、高贵、权威大红大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命粉红粉红 柔和、温馨、温情柔和、温馨、温情紫色紫色 高贵、华贵、庄重、优越高贵、华贵、庄重、优越色色 彩彩象象 征征 意意 义义橙色橙色快乐、热情、活力快乐、热情、活力褐色褐色谦和、平静、沉稳、亲切谦和、平静、沉稳、亲切绿色绿色生命、青春、新生、自然、朝气生命、青春、新生、自然、朝气浅蓝浅蓝纯洁、清爽、文静、梦幻纯洁、清爽、文静、梦幻深蓝深蓝自信、沉静、平稳、成熟自信、沉静、

11、平稳、成熟灰色灰色中立、和气、文雅中立、和气、文雅教师服饰禁忌 女教师女教师穿奇装异服，穿袒胸露背、超短裙等穿奇装异服，穿袒胸露背、超短裙等服装；化浓妆，戴耳环，穿有响声的高跟服装；化浓妆，戴耳环，穿有响声的高跟鞋进出教室。鞋进出教室。男教师男教师留长发，穿西装打领带敞开领口留长发，穿西装打领带敞开领口,卷起卷起衣袖；长袖衬衫穿在裤子外边；商标保留衣袖；长袖衬衫穿在裤子外边；商标保留在衣袖上；穿起皱的西装。在衣袖上；穿起皱的西装。 ( 1 ) 眼神眼神 一个优秀的教师，应该重视自己眼神的训练，在一个优秀的教师，应该重视自己眼神的训练，在与学生、与其他人交往时，应注视对方的眼睛，在将与学生、与其

12、他人交往时，应注视对方的眼睛，在将自己的心情、思想袒露给对方的同时，也要注意从以自己的心情、思想袒露给对方的同时，也要注意从以上几方面观察对方的眼神，以获得正确的信息，从而上几方面观察对方的眼神，以获得正确的信息，从而达到心灵的交流、沟通。达到心灵的交流、沟通。2. 教师表情教师表情教师目光礼仪的具体要求教师目光礼仪的具体要求目光要亲切、自然、坦诚。目光要亲切、自然、坦诚。注视时间要适当。注视时间要适当。注视的位置要得体。注视的位置要得体。注视的方向要合宜。注视的方向要合宜。目目光光分分配配技技巧巧课堂教学中：课堂教学中：A A 正确选择目光投放点（把目光中心放在倒正确选择目光投放点（把目光中

13、心放在倒数二三排的位置，并兼顾其它）；数二三排的位置，并兼顾其它）；B B 加强目光巡视，消除加强目光巡视，消除“教学死角教学死角”；C C 用目光给予信号，控制学生分心；用目光给予信号，控制学生分心；D D 提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不提问和课堂讨论时，对不同的情形采取不同的目光交流；同的目光交流；E E 用目光制止学生的嬉笑打闹。用目光制止学生的嬉笑打闹。个别谈话时个别谈话时（1 1）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，）相信我们的眼睛会说话，我们的思想及心态，正在通过眼神流露出来。正在通过眼神流露出来。（2 2）要全神贯注地注视着对方。）要全神贯注地注视着对方。（3 3）目光

14、接触的时间保持适中，不要死盯不放，）目光接触的时间保持适中，不要死盯不放，也不要左顾右盼。也不要左顾右盼。 2. 教师表情教师表情 （2）微笑）微笑 微笑，是最具魅力的体态语言。微笑，是最具魅力的体态语言。一个人脸上的表情比他身上穿的更重要一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。 -戴尔戴尔卡奈基卡奈基 能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对他人微笑，取决于以下品德、品质：他人微笑，取决于以下品德、品质：自信 尊人尊人教师微笑的教育魅力教师微笑的教育魅力 -教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教

15、师的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解、关心、宽容和激励。的理解、关心、宽容和激励。 -教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的得到大胆的鼓励，敢于去表达自己；教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到微笑是外向好动学生的镇静剂，使他们得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律自律。 教师微笑的教育魅力教师微笑的教育魅力 -教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的情绪；德育工作中教师的微学生思维，活跃学生的情绪

16、；德育工作中教师的微笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反笑是对不良行为的理解和宽容，引起学生的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励学生不断努力和进取。不断努力和进取。 -教师的微笑和严厉同样重要。微笑更平和、温和，教师的微笑和严厉同样重要。微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教更可亲、可爱。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。教师，则令学生敬爱。 （1）教师仪容的基本要求）教师仪容的基本要求 男士不留长发，要

17、经常修面男士不留长发，要经常修面;女士要适度地使用女士要适度地使用化妆品，保持皮肤的细润、修整。提倡化淡妆。化妆品，保持皮肤的细润、修整。提倡化淡妆。 保持口腔清洁，防止口臭。保持口腔清洁，防止口臭。 工作前一般不要食用葱、蒜、韭菜等有刺激性工作前一般不要食用葱、蒜、韭菜等有刺激性的气味的食物。的气味的食物。 发型要大方得体，指甲要经常修剪，保持指甲发型要大方得体，指甲要经常修剪，保持指甲清洁。清洁。 3. 教师仪容教师仪容（2）教师仪态及要求）教师仪态及要求 仪态仪态站姿、走姿、坐姿、手势、站姿、走姿、坐姿、手势、举止。举止。3. 教师仪容教师仪容 头正：双目平视，下额微收，头正：双目平视，

18、下额微收，表情自然。表情自然。 肩平：两肩平整，微微放松，肩平：两肩平整，微微放松，稍向下沉稍向下沉 臂垂：两臂自然垂于身体两侧，臂垂：两臂自然垂于身体两侧，中指贴拢裤缝中指贴拢裤缝 躯挺：挺胸，收腹，立腰。躯挺：挺胸，收腹，立腰。 腿并：两腿立直，膝盖、脚跟腿并：两腿立直，膝盖、脚跟相靠，两脚尖张开约相靠，两脚尖张开约60度。度。正确的站姿正确的站姿站立的禁忌站立的禁忌A.A.体位不规范。体位不规范。B.B.手位不合礼。手位不合礼。C.C.脚位不得体。脚位不得体。正确的坐姿正确的坐姿A A 双目平视，下颌微收。双目平视，下颌微收。B B 腰部挺起，上身正直。腰部挺起，上身正直。C C 两臂自

19、然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另两臂自然弯曲，双手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。一只手背上，然后手心向下，平放在腿上或桌面上。D D 女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅女士应双膝并拢，男士可少许打开双膝，但不宜幅度过大。度过大。 正确的坐姿正确的坐姿落坐的禁忌落坐的禁忌A.A.体位不规范体位不规范 正式场合仰靠在坐具背上，显得正式场合仰靠在坐具背上，显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，给懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿，给人一种不安分、毛躁的感觉。人一种不安分、毛躁的感觉。B.B.手位不合礼手位不合礼 落坐后双手抱在胸前，或抱在脑

20、落坐后双手抱在胸前，或抱在脑后，或把双手夹在大腿之间。后，或把双手夹在大腿之间。C.C.腿脚姿态不得体腿脚姿态不得体 双脚向前伸出过远，伸出的双脚向前伸出过远，伸出的脚脚尖朝上，高架脚脚尖朝上，高架“二郎腿二郎腿”并以手相抱，并以手相抱，腿脚不停抖动。腿脚不停抖动。正确的走姿正确的走姿 头要正，两眼向前平视，微收下颌。头要正，两眼向前平视，微收下颌。 双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆双肩平稳，双臂在身体两侧前后自然摆 动，手臂伸直，手指自然弯曲。动，手臂伸直，手指自然弯曲。 膝盖正向前方，全脚掌着地。膝盖正向前方，全脚掌着地。 错误的走路姿势错误的走路姿势行走的禁忌行走的禁忌A.A.行走时低

21、头，弯腰塌背，双腿弯曲。行走时低头，弯腰塌背，双腿弯曲。B.B.行走时精力不集中，左顾右盼。行走时精力不集中，左顾右盼。C.C.行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。前行。 我爱你 胜利了胜利了手势的禁忌手势的禁忌A.A.滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰，与人滥用手势。没有目的的指手划脚，双手叉腰，与人说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。说话时指指戳戳，容易引起别人的不快。B.B.无意手势。压手指并发出响声。无意手势。压手指并发出响声。C.C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口，不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口，说及他人时用手

22、指点他人，清点人数时用手指对着说及他人时用手指点他人，清点人数时用手指对着人群一下一下点数等。人群一下一下点数等。敬告男士敬告男士：魔鬼藏在细节中间！：魔鬼藏在细节中间！（1 1）剪掉鼻毛，每天洗澡，刮胡子。）剪掉鼻毛，每天洗澡，刮胡子。（2 2）每天换袜子，换内裤。）每天换袜子，换内裤。（3 3）经常换衬衣，不穿领口、袖口有污迹的衬衣。）经常换衬衣，不穿领口、袖口有污迹的衬衣。（4 4）至少一个月理一次发，勤洗头）至少一个月理一次发，勤洗头（5 5）出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。）出门前，检查自己的肩上有无头屑和落发。（6 6）每日早、晚刷牙。）每日早、晚刷牙。（7 7）常去看牙医，

23、不要对别人的嗅觉造成污染。）常去看牙医，不要对别人的嗅觉造成污染。送给女士们送给女士们 上班前化个淡妆上班前化个淡妆 不露化妆痕迹；不在公共场所化妆；不在不露化妆痕迹；不在公共场所化妆；不在异性面前化妆；不议论他人的化妆；不要异性面前化妆；不议论他人的化妆；不要过分热情的帮他人化妆；不借用他人化妆过分热情的帮他人化妆；不借用他人化妆品；切勿使妆面出现残缺；工作时不宜使品；切勿使妆面出现残缺；工作时不宜使用味浓烈的香水。用味浓烈的香水。 教师不宜穿 a. a.领子过低；领子过低；b.b.裙子过短；裙子过短；c.c.布料太轻布料太轻薄、透明的、紧包着身体；薄、透明的、紧包着身体；d.d.西服、裤西

24、服、裤子、裙子有过于醒目的花卉图案；子、裙子有过于醒目的花卉图案；e.e.任任何带有品牌印记的服装；何带有品牌印记的服装；f.f.衣服领子上衣服领子上过多的花边、装饰物；过多的花边、装饰物；g.g.尺码不合身材、尺码不合身材、过于宽大或者过于紧身；过于宽大或者过于紧身；h.h.破旧的、带破旧的、带有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服装。服装。避免以下不良举止避免以下不良举止 喜欢用牙齿咬东西；喜欢用牙齿咬东西； 吃饭时咀嚼声音过大；吃饭时咀嚼声音过大； 爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停；爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停； 不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔牙不分时

25、间、地点、场合当众挖鼻孔、剔牙 齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打哈欠哈欠 温馨提示温馨提示：课堂教学要有良好的教态课堂教学要有良好的教态（1 1）站态要有安定感和力度；）站态要有安定感和力度；（2 2）要用优美的手势正确地表达感情；）要用优美的手势正确地表达感情；（3 3）面部表情要丰富，但不做作，要善于运）面部表情要丰富，但不做作，要善于运 用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等表情；（4 4）掌握课堂目光分配技巧）掌握课堂目光分配技巧对照一下，你做到了吗？对照一下，你做到了吗？（1 1）进教室前，教师应整理

26、好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭）进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。（2 2）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上）上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。课用品，并了解学生上课准备情况。（3 3）上课铃响，教师从容走上讲台，然后规范地立正。教师要面带笑容，）上课铃响，教师从容走上讲台，然后规范地立正。教师要面带笑容，用温和的目光把全班同学环视一遍后，与学生互

27、相问候。用温和的目光把全班同学环视一遍后，与学生互相问候。（4 4）教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心地倾听学生）教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。发言，中途不要打断。 珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。等。 学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。无关的事。（5 5）下课时，教师要与学生礼貌告别，保持愉快的心境。）下课时，教师要与学生礼貌告别，保

28、持愉快的心境。( (教师切忌：拖教师切忌：拖堂；学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。堂；学生施礼时，教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。) ) (二二)教师与学生家长交往的礼仪教师与学生家长交往的礼仪 与学生家长交往的黄金原则：与学生家长交往的黄金原则： 1.1.是对家长的态度要永远真诚，要常常微是对家长的态度要永远真诚，要常常微 笑着笑着同家长交谈、交往。同家长交谈、交往。 2.2.要学会容忍，克服任性，要尽力理解家长，遇要学会容忍，克服任性，要尽力理解家长，遇事要设身处地为家长着想。事要设身处地为家长着想。 应注意的两个问题：应注意的两个问题：（1 1）要尊重学生家长，

29、力戒损伤家长的感情。）要尊重学生家长，力戒损伤家长的感情。（2 2）要正确地评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。）要正确地评价学生，力戒挫伤家长的自尊心。 与学生家长成功交往的技巧与学生家长成功交往的技巧 （1 1）称呼得体）称呼得体 （2 2）语气委婉）语气委婉 （3 3）正确运用非语言技巧）正确运用非语言技巧( (三三) )办公室的礼仪办公室的礼仪 1. 1.尊重同仁，言谈举止要文明高雅尊重同仁，言谈举止要文明高雅, ,保持办公室内的肃静保持办公室内的肃静 2.2.积极参加办公室卫生清洁工作，自积极参加办公室卫生清洁工作，自己的东西不乱放，保持整洁己的东西不乱放，保持整洁 3.3.有方便时先照

30、顾别人有方便时先照顾别人办公室里最不受欢迎的行为办公室里最不受欢迎的行为 A.A.拒绝帮助同事拒绝帮助同事 B.B.在办公室比在家里还懒在办公室比在家里还懒 C.C.热衷于探听家事热衷于探听家事 D.D.只只“进进”不不“出出” E.E.越级越级“控诉控诉”（喜欢打小报告）（喜欢打小报告） F.F.有好事儿不通报有好事儿不通报 G.G.进出不互相告知进出不互相告知 H.H.常和一人常和一人“咬耳朵咬耳朵” 上半场结束上半场结束 请各位放松请各位放松 欢迎欢迎回来回来二、教师的语言二、教师的语言 语言最能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。-本琼生 语言是思想的形式；语言是思想的形式； 语言

31、是文化的载体；语言是文化的载体； 语言即文化；语言即文化； 语言即艺术；语言即艺术； 语言即行动；语言即行动； 语言即灵魂。语言即灵魂。教师的语言具有何种意义？教师的语言具有何种意义？ 抑扬顿挫抑扬顿挫 诙谐幽默诙谐幽默 声情并茂声情并茂 逻辑严密逻辑严密 启迪心灵启迪心灵1.教师的语言美教师的语言美 语气平和说明了教师的稳重，语气温和语气平和说明了教师的稳重，语气温和表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师表现了教师的耐心，语气坚定反映了教师的信念；的信念； 语句连贯表明了教师对内容的熟练，语语句连贯表明了教师对内容的熟练，语句清晰反映出教师对内容的准确，语句完句清晰反映出教师对内容的准确，语句

32、完整体现了教师思维的严密。整体现了教师思维的严密。2.2.声音是师生交流中最有力的乐器声音是师生交流中最有力的乐器 社会心理学研究发现，人与人之间的交社会心理学研究发现，人与人之间的交流流58%58%通过视觉，通过视觉，35%35%是通过听觉来实现的，是通过听觉来实现的，只有只有7%7%是我们实际表达的语言内容。而在是我们实际表达的语言内容。而在35%35%的听觉交流中，语言的形式，如音质、的听觉交流中，语言的形式，如音质、音频、语调、语气、停顿则是影响听觉交音频、语调、语气、停顿则是影响听觉交流的核心因素，这些因素被称为副语言，流的核心因素，这些因素被称为副语言，或语言形式，或声音。或语言形

33、式，或声音。 教师的语言还是应少一点如雷贯教师的语言还是应少一点如雷贯耳、面目可憎，多一点优美动听、耳、面目可憎，多一点优美动听、和颜悦色；少一点平淡无奇、平铺和颜悦色；少一点平淡无奇、平铺直叙，多一点荡气回肠、激情洋溢；直叙，多一点荡气回肠、激情洋溢；少一点语言慌张、啰嗦繁琐，多一少一点语言慌张、啰嗦繁琐，多一点娓娓道来、语言精炼；少一点南点娓娓道来、语言精炼；少一点南腔北调的方言，多一点标准规范的腔北调的方言，多一点标准规范的普通话。普通话。 教师的语言是一种技术更是一种教师的语言是一种技术更是一种艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈艺术，曼妙、细腻、惟美、豪迈；教师的语言是一种知识是一种；教师的

34、语言是一种知识是一种思想，深邃、练达、智慧、仁爱思想，深邃、练达、智慧、仁爱；教师的语言是一种修炼更是一；教师的语言是一种修炼更是一种品位，情趣、意境、修炼、魅种品位，情趣、意境、修炼、魅力。力。3.沟通无限沟通无限 愚蠢总是在舌头跑得比头脑还快时产生的。 -古希腊哲学家奇伦 上天赋予我们每个人一条舌头和两只耳朵，上天赋予我们每个人一条舌头和两只耳朵，为的是让我们多听少说。为的是让我们多听少说。 对学生的发展而言，教师真诚的言说与虚对学生的发展而言，教师真诚的言说与虚心的倾听，具有同样重要的意义。心的倾听，具有同样重要的意义。 4.训练自己的声音，让它美妙动听训练自己的声音，让它美妙动听语调语

35、调 声调声调音量音量 4.训练自己的声音，让它美妙动听训练自己的声音，让它美妙动听语速语速停顿停顿发音发音5. 说话的艺术说话的艺术 三、教师的阅读教师的阅读 读书，读书，再读书。读书，读书，再读书。 -苏霍姆林斯基给教师的建议苏霍姆林斯基给教师的建议 1.阅读是一种生活，阅读是一种品质阅读是一种生活，阅读是一种品质 养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。乎可以避免生命中所有的灾难。-毛姆毛姆 张潮曾经说过：张潮曾经说过：“少年读书如隙中窥月，中年读少年读书如隙中窥月，中年读书如庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历书如

36、庭中望月，老年读书如台上玩月，皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。之浅深为所得之浅深耳。”吴德灏吴德灏读书女孩读书女孩 记者昨天从广东省新闻出版局获悉，为在广大青少年当中倡导勤奋读书良好风气，由广东人民出版社美术编辑吴德灏创作的汶川大地震纪实雕塑读书女孩近日将被铸成铜雕，并将在今年8月底在广州购书中心举行铜雕揭幕仪式。 昨天上午，吴德灏完成了读书女孩泥稿。在生命最危急最黑暗的时刻，一把手电筒微弱的灯光照在一本打开的书本上，一个扎着小辫子的小女生身体被挡在废墟底下，仅仅露出小脑袋和上半身，正聚精会神地看书，这是汶川大地震发生后第二天凌晨，德阳蓥华镇中学垮塌教学楼抢救现场挖掘过程发现的感人一幕。 “作为

37、出版人，我很高兴看到读书的力量，小女孩的行为对社会将起到很大的教育意义，小女生勤奋好学，遇事镇定的故事应该记录下来。”吴德灏告诉记者，当他第一时间从报纸上看到这个叫做邓清清的小女孩故事时，心里特别振奋，马上产生强烈的创作冲动。 记者了解到，这座高度1米的雕塑将铸成铜雕，预计将在今年8月底完成并将首先摆放到广州购书中心，成为倡导和勉励青少年发愤读书的“一个很好的楷模”。 教师的阅读，要读出教育的知识，读教师的阅读，要读出教育的知识，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教育的思想，读出教育人生的感悟，读出教师的个性，读出一个大写的出教师的个性，读出一个大写的“人人”。教师的阅读需要时刻关照教师

38、的阅读需要时刻关照“教育教育”，关照，关照“学生学生”，关照，关照“教育场景教育场景”。教师的阅。教师的阅读如果不关照读如果不关照“教育场景教育场景”中的人，是难中的人，是难以达至以达至“玩月玩月”境界的。境界的。 2.2.教师阅读的方法教师阅读的方法 回味式地读；回味式地读； 谈心式地读谈心式地读 拜师式地读；拜师式地读； 研究式地读；研究式地读； 升华式地读；升华式地读； 休闲式地读；休闲式地读； 照镜子式地读；照镜子式地读； 沙龙式地读。沙龙式地读。 教师一生应读的十本书教师一生应读的十本书 孔子：孔子：论语论语 卢梭：卢梭：爱弥尔爱弥尔 杜威：杜威：民本主义与教育民本主义与教育 苏霍姆

39、林斯基：苏霍姆林斯基：给教师的建议给教师的建议 苏霍姆林斯基：苏霍姆林斯基：学生的精神世界学生的精神世界 亚米契斯：亚米契斯：爱的教育爱的教育 联合国教科文组织：联合国教科文组织：学会生存学会生存 联合国教科文组织：联合国教科文组织：教育教育-财富蕴藏其中财富蕴藏其中 坎贝尔坎贝尔: :多元智能教学策略多元智能教学策略-发现每个孩子的天赋发现每个孩子的天赋 马克斯马克斯范梅南：范梅南：教学机智教学机智-教育智慧的意蕴教育智慧的意蕴四、四、 教师的修养教师的修养 1. 修养细节修养细节 坚持在背后说别人的好话。坚持在背后说别人的好话。 说话时尽量常用说话时尽量常用“我们我们”。 有人在你面前说别

40、人坏话不要插嘴。有人在你面前说别人坏话不要插嘴。 握手多握一会儿以示尊重。握手多握一会儿以示尊重。 不是你的功劳千万不要占有。不是你的功劳千万不要占有。 不要轻易承诺。不要轻易承诺。 不要把谈论别人缺点当乐趣。不要把谈论别人缺点当乐趣。 多自我批评少自我表扬。多自我批评少自我表扬。 不要为自己的错误做解释。不要为自己的错误做解释。对自己不知道的事情坦率说不知。对自己不知道的事情坦率说不知。对事无情对人有情。对事无情对人有情。不要占用不该占用的一纸一笔。不要占用不该占用的一纸一笔。不要在朋友面前炫耀自己。不要在朋友面前炫耀自己。在竞争中学会欣赏对手。在竞争中学会欣赏对手。出现在公共场合要保持整洁

41、。出现在公共场合要保持整洁。做错了事马上道歉。做错了事马上道歉。偶尔说善意的谎言。偶尔说善意的谎言。约会提前几分钟到达。约会提前几分钟到达。 不是衣食住行，而是文化与技术；不是不是衣食住行，而是文化与技术；不是理念，而是行为与操作；不是水平，而是责理念，而是行为与操作；不是水平，而是责任与精神。期盼教师良心的回归，精神家园任与精神。期盼教师良心的回归，精神家园的重建。的重建。 少一点浮躁，多一点实在；少一点浮躁，多一点实在； 少一点自傲，多一点进取；少一点自傲，多一点进取； 少一点偏见，多一点公正；少一点偏见，多一点公正； 少一点享乐，多一点磨练；少一点享乐，多一点磨练； 少一点功利，多一点敬

42、业；少一点功利，多一点敬业； 少一点势利，多一点奉献。少一点势利，多一点奉献。2. 教师缺什么教师缺什么3. 师德五痛师德五痛(1)体罚和变相体罚学生，令孩子身心受损体罚和变相体罚学生，令孩子身心受损(2)歧视差生歧视差生(3)收受钱物，甚至以钱取人，嫌贫爱富，学生收受钱物，甚至以钱取人，嫌贫爱富，学生受到不公正待遇受到不公正待遇(4)忙于走穴，荒了课堂忙于走穴，荒了课堂(5)言行出格言行出格 湖南桃江县马迹塘镇王家村中学的初三年级66班学生王凯，因违反班规被罚跑而猝死学校操场。 因为记不住英语单词，福州城门镇利民学校9位三年级的小学生挨了老师的打。 湖南省永州市第十二中的一位历史教师，在课堂

43、上用钢筋殴打学生，还亲手把被打得学生从四楼扔了下去。4. 教师自问教师自问 一问一问: : 是否滥用了授予我们的权利，时常是否滥用了授予我们的权利，时常逾越了道德的底线？逾越了道德的底线？ 二问二问: : 是否出于对权力的恐惧或功利的诱是否出于对权力的恐惧或功利的诱惑，扭曲自己的行为，伤害儿童的心灵，惑，扭曲自己的行为，伤害儿童的心灵，辜负了孩子们质朴、珍贵的信任？辜负了孩子们质朴、珍贵的信任？ 三问三问: : 是否因同情的匮乏、情感的冷漠，是否因同情的匮乏、情感的冷漠，忽视了那些最需要我们注视、关爱与呵护忽视了那些最需要我们注视、关爱与呵护的心灵？的心灵？ 四问四问: : 是否因生活的重荷，

44、变得势利、鄙俗、缺是否因生活的重荷，变得势利、鄙俗、缺乏生活热情、梦想、真善美的信念？乏生活热情、梦想、真善美的信念？ 五问五问: : 是否因失去学习与思考的能力，我们的课堂是否因失去学习与思考的能力，我们的课堂变得平庸、乏味，没有了激情和创造力？变得平庸、乏味，没有了激情和创造力？ 六问六问: : 我们是否已不再适合做教师，甚至没有这样我们是否已不再适合做教师，甚至没有这样自我询问的勇气？能这样自我询问的教师是有希自我询问的勇气？能这样自我询问的教师是有希望的。望的。 教师成为名师不像想象的教师成为名师不像想象的那么难那么难 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基15条忠告条忠告 1.第一位的和最基本的就

45、是善于第一位的和最基本的就是善于在听课过程中节约并积累时间。在听课过程中节约并积累时间。 2.如果你想有充裕的时间，那你就如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。要学会强迫自己天要天天读书。要学会强迫自己天天读书。天读书。 3.要从早晨六点钟左右开始你的工作要从早晨六点钟左右开始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年来，我都是从早晨把它做完。三十年来，我都是从早晨五点开始自己的工作日，一直工作到五点开始自己的工作日，一直工作到八点。三十本有关教学方面的书，以八点。三十本有关教学方面的书，以及及300多篇别的学术著作，都是利用多篇别的学术著作，都

46、是利用早晨从五点到八点的时间写完的。早晨从五点到八点的时间写完的。 4.要善于确立自己的脑力劳动制度。要善于确立自己的脑力劳动制度。 5.善于给自己创造内在的动因。把善于给自己创造内在的动因。把“我需要我需要”变成变成“我想要我想要”。最有兴。最有兴趣的工作总要放在工作快结束时来做。趣的工作总要放在工作快结束时来做。 6.书刊的大海包围着你。书刊的大海包围着你。 7.要善于提醒自己很多活动包围着你，要善于提醒自己很多活动包围着你，而你要表现坚定，要善于选择。因为而你要表现坚定，要善于选择。因为这些多式多样的活动都具有诱惑力。这些多式多样的活动都具有诱惑力。它们能给你带来很大的损害。（各种它们能

47、给你带来很大的损害。（各种活动小组、跳舞晚会、俱乐部活动小组、跳舞晚会、俱乐部） 8.不要空度时光。我指的是空谈，白不要空度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。白地浪费时间。9.要学会减轻自己今后的脑力劳动要学会减轻自己今后的脑力劳动善于建立未来的时间储备。养成善于建立未来的时间储备。养成系统的记笔记的习惯。系统的记笔记的习惯。10.对于每一件工作，都要寻找最有对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动方法。要不惜花费时间效的脑力劳动方法。要不惜花费时间去深刻思考那些同你有关的事实、现去深刻思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质。象和规律的实质。 11. 必须严格地约定，在一定的必须严格地约定

48、，在一定的时间内严禁谈话、争吵或者做时间内严禁谈话、争吵或者做破坏肃静的事情。破坏肃静的事情。 12. 逻辑思维和形象思维互相交逻辑思维和形象思维互相交替地进行，交替阅读科学文献替地进行，交替阅读科学文献和文学书籍。和文学书籍。 13. 改掉某些坏习惯：开始工作改掉某些坏习惯：开始工作前闲坐十至二十分钟；毫无必前闲坐十至二十分钟；毫无必要地翻阅那些明明知道不需要要地翻阅那些明明知道不需要阅读的书；在被窝里再躺十五阅读的书；在被窝里再躺十五分钟等等。分钟等等。 14. 任何时候都不要把今天应任何时候都不要把今天应做的事放到明天。做的事放到明天。 15. 任何时候不要停止脑力劳任何时候不要停止脑力

49、劳动。动。 你改变不了环境，但可以改变自己你改变不了环境，但可以改变自己 你改变不了事实，但可以改变态度你改变不了事实，但可以改变态度 你改变不了过去，但可以改变现在你改变不了过去，但可以改变现在 你不能控制他人，但可以掌握自己你不能控制他人，但可以掌握自己 你不能预知明天，但可以把握今天你不能预知明天，但可以把握今天 送您几句话送您几句话 你不能样样顺利，但可以事事尽心你不能样样顺利，但可以事事尽心 你不能延伸生命长度，但可以决定生你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度命宽度 你不能左右天气，但可以改变心情你不能左右天气，但可以改变心情 你不能选择容貌，但可以展现笑容你不能选择容貌，但可以展

50、现笑容给你生活给你生活 de de 忠告忠告人生箴言人生箴言 品之愈醇品之愈醇 多吃些粗粮多吃些粗粮. 给别人比他们自己期许的更多，并且用心去做给别人比他们自己期许的更多，并且用心去做& 熟记你喜欢的诗歌熟记你喜欢的诗歌G 不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就睡多久。不要想睡多久就睡多久。Y 无论何时说无论何时说“我爱你我爱你”，请真心实意。，请真心实意。.N 无论何时说无论何时说“对不起对不起”，请看着对方的眼睛。，请看着对方的眼睛。Y 相信一见钟情。相信一见钟情。+ 永远不要忽视别人的梦想。永远不要忽视别人的梦想。Z 深情热烈地爱，也许你会受伤，但这是使深情热烈地爱，也许你会受伤，但这是使人生完整的唯一方法。人生完整的唯一方法。 用一种明确的方法解决争议，不要冒犯。用一种明确的方法解决争议，不要冒犯。G 永远不要以貌取人