对中职生开展创业教育的建议

1、对中职生展开创业教育的建议摘 要:实施职校生创业教育，既是解决学生就业问题的有力措施，又是顺应我国国情的职业教育改革方向。职业学校必须以提高学生自我就业水平为目的，将创业教育渗透到学校教育的各项工作中，为学生就业开辟新道路。通过培养学生的团队精神，让学生理解到团队的力量，同时加强专业技能素质教育，提高中职生社会竞争水平。具有吃苦耐劳、艰苦创业的精神，学会敢于承担责任的品质，加强中职学生的就业创业水平。关键词:中职生；创业教育；就业创业水平；团队精神；吃苦耐劳一、中等职业学校学生就业状况对于中职学生来说，其中绝大部分学生毕业后就会走向工作岗位，少部分学生会进入高等职业学校继续学习。不管是走向工作

2、岗位的绝大部分学生，还是进入高等学校继续学习的少部分学生，在中职阶段培养他们的就业创业水平，都是至关重要的，就业是中职教育的一大难点，主要存有几个方面的问题:一是中职生职业道德素质不高，缺乏企业文化和团队合作精神，职业变换频繁，处于不断择业中，或选择在家待业。二是企业对中职生的专业技能、工作素质要求越来越高。三是中职生缺乏准确的就业观，缺少吃苦耐劳、艰苦创业的精神。二、创业教育的目的意义通过创业教育既能就业又能创业，既有专业特长，又有经营管理水平的复合型人才。二是要全面开设基础性创业教育课程，激发学生的创业意识。创业是一个复杂的综合性很强的过程，涉及如管理、市场营销、财务、法律、税收等许多知识

3、要向学生传授从事创业实践活动所必需的多方面知识，并通过创业教育激发他们的创业意识，点燃他们的创业梦想。 1.能够培养学生的团队精神，加强专业技能素质教育，提高中职生社会竞争力团队精神，简单来说就是大局意识，协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是尊重个人的兴趣和成就，核心是协同合作，最高境界是全体成员的向心力，凝聚力，反映的是个体利益和集体利益的统一，进而保证组织的高效运转。团队精神也是一种力量，是现代社会不可缺少的！就现行情况来看，不少中职学生存有一种我行我素的性格，做事不考虑后果。例如一些中职学生在顶岗实习期间，对安排好的岗位说不干就不干，这样会一时导致岗位缺人，单位、企业整个工作流

4、程不连续，不但影响了其他员工的正常工作，也给单位、企业带来一定的麻烦和影响，甚至造成损失。实习就是在工作，不但要遵守规章制度，更要有合作共事的团队精神，不能任性，更不能随心所欲，任性而为。专业技能是创业者掌握和使用专业知识实行生产的水平，掌握专业知识就是要懂得专业生产的理论依据、生产规律、检测方法和评估手段等。专业技能是以专业知识和专业实操技能为基础的工作水平，也是创业必须具备的基本备件。现代化的生产企业除具有先进的生产技术、管理模式、管理理念和企业文化，还具有严格的管理制度，他们在追求经济效益最大化的同时，也非常重视员工的职业素质和生产技能。作为企业，所招聘的中职生都要求经过简单的培训才能正

5、常上岗工作。所以强化学生专业技能以适合企业的需要至关重要。 2.能培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神，树立准确的就业观当前，许多中职学校的教育模式已由“教育学生”转变为“服务学生”，从而导致一些中职生劳动观点淡薄，只讲索取，不求奉献；只追求享受，不履行义务；拈轻怕重，工作被动，缺乏吃苦耐劳、艰苦创业精神。教师应指导学生充分理解艰苦创业、吃苦耐劳对一个人的生存和发展的重要意义，如一天的公司宣传或传单派发活动、两天的营业员、一个学期的顶岗实践活动等。三、实施职校生创业教育的对策1.坚持理论联系实际，指导学生实行创业案例分析和模拟创业。实行创业教育要坚持理论联系实际、边学边用的原则。在对学生实行创业教

6、育的时候，可采用典型的、有特色的创业案例教学，引导学生积极思考、分组讨论，主动参与到案例分析和案例讨论中去，学习创业的经验和方法。另外，教师在指导学生分析创业案例后，可根据学生的专业特点和个人实际，让学生当一回“小老板”，让每个学生做创业方案设计。指导学生从选择何种企业、企业的选址、企业的名称、企业的形象设计、企业的融资和理财、员工的聘任等方面，全方位考虑如何运作自己的企业。以灵活多变的教学模式，促动学生积极思考，训练学生的专业水平、独立水平和社会水平。还可邀请创业有成的毕业生实行现身说教，激励学生创业行为。成功的创业案例能够启发人们的创业思路、拓宽创业视野，效果更直观、更生动。 2.创造机会

7、，在实践中强化学生的创业意识和创业水平。一是把实习作为培养学生创业意识和创业水平的第一实践基地。实习是学生了解专业或行业相关知识的大好机会，为其提供了检验自己知识和水平的场所和展示知识才能的舞台。学校要抓住实习这个大好时机，鼓励学生“寻找机会，别错过机会，让才能充分展示出来”，使学生萌生创业意识，涌动创业激情，确立创业目标。二是在校园文化建设中突出创业环境的设计和布置。良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等功能。学校要突出校园创业环境的设计和布置，把校园文化建设与创业教育结合，如市场营销活动、科技作品竞赛、自我形象设计活动、创业设计大赛等，通过活动的开展，激发学生的创业热情，培养创业

8、品质和创业能力。三是组织多种形式的创业模拟活动，在校内成立学生“创业园”。学校要引导学生开展创业实践，并为他们开展校园创业实践提供可能的便利，将校内的盈利机会让给学生开展创业，如影视放映、商品销售；或将学校一些活动以项目公开招标的方式开展，如让商贸、财经类专业学生经营承包校内的商铺，或定期召开小型的商品交易会和拍卖会；让计算机、机械、汽车等专业的学生开设店铺，让部分专业学生成立家政服务机构等活动，让学生学以致用。学校还可以组织学生调查一些小企业，参与小企业的设计，同时学校也可尝试建立一些小型企业，让学生身临其境，使学生得到创业教育的体验，通过体验使学生获得创业的感性认识。 总之，没有艰苦创业，就没有事业的成功；没有艰苦创业，就没有灿烂辉煌的