前鼻韵母和后鼻韵母读音区别

1、前鼻韵母与后鼻韵母的读音区别摘要：小学语文教案是由汉语拼音教案、识字教案、 写字教案、阅读教案和作文教案五部分组成。其中拼音教 案是语文教案的基础，它关系到整个语文教案的展开。前 鼻韵母和后鼻韵母是拼音的重要组成部分，它在语文教案 中起着至关重要的作用。在日常教案中，前鼻韵母与后鼻 韵母的读写都是重点，而难点在于前鼻韵母与后鼻韵母的 区分。我们在教案时易出现前鼻韵母的读音混淆和写法混 淆的现象。特别是前后鼻韵母的读音上：（l）an与ang读时 发音不准确不明晰。（2）把an与ang混淆:把an读成ang或者 把ang读成an。下面针对这些问题结合我的教案实践谈几种 读音教案方法：一、示范、观察

2、、模仿法。二、利用汉字 教读法。三、比较法。四、演示法；五直观呈现法；六、 朗读法即高声朗读。七、图表整理法关键词：前鼻韵母、后鼻韵母、读音教案法一、示范、观察、模仿法所谓示范、观察、模仿法是指教师作发音示范，让学 生仔细观察口形、舌位，体会发音方法。与此同时，可以 配合发音部位图进行说明。这是拼音教案最主要也是最常 用的教案方法之一。在教案时应该强调学生注意仔细观察 老师的发音。把它运用到前鼻韵母与后鼻韵母的教案中： 首先运用教案挂图让学生观察舌位图；然后在教前鼻韵母 和后鼻韵母的发音时结合图给学生讲解发n时，要用舌尖抵 住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出；发ng时，舌根 抬起，抵住软腭，

3、鼻子出气。老师做示范边读边叫学生注 意观察模仿老师的做如：an先发a,再发n。发n时，要用 舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。en先发 e,再发n。发n时，要用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气 流从鼻腔透出。in、tin、tin方法同an、en。ang先发a,然后 舌根高抬顶住软腭，气流从鼻腔出来。eng先发e,紧接着 舌根后缩，抵住软腭，气流从鼻腔出来。ing先发i,舌尖向 下，舌头后缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。 ong先发o,紧接着舌根向软腭靠拢，抵住软腭，气流从鼻腔 出来。这种教案方法有其优势：低年级的学生模仿能力 强，直观思维发达易于接受，但是教案时一定要注意强调

4、发音动作的准确性稍有差池发的音就是错误的。二、利用汉字分解法汉字分解法：利用课文插图引出词语或者句子，从词 语或者句子中分解出音节，最后从音节中分解出要教的拼 音的音。即将拼音的读音读出来用与它的音一样的汉字的 读音来教读。为了方便低年级的孩子理解，在拼音的旁边 都有一幅插图是与要教的音相关的。我们可以充分利用插 图，把插图中与教案相关的内容用汉语读出来，再利用汉 语与拼音的相同音来教案。如：教an的时候，可以让学生 看插图告诉老师这是哪里呀？以此引出天安门；然后将“安” 字从天安门里面分解出来从而引导学生天安门中的“安的 读音就是an的读音天安门an an an。板书：an师：孩子们在拼音王

5、国里有五个前鼻韵母今天我们一起去认 识它们吧！现在你们看看书上的第一幅插图，老师看着 它很熟悉可是想不起来是哪里谁能告诉老师这是哪里 吗？生：天安门师:哦！是呀！这是北京的天安门。天安门的“安”就是我 们今天要学的第一个前鼻韵母an的读音，来！ 一起跟老 师读一读：天安门an an an同样的分解发教其他的前鼻韵母和后鼻韵母。前鼻韵母： 掘门铃en en eno绿树成荫in in in。蚊子蚊子un un uno 天上白云vn vn vn 。 后鼻韵母：ang小山羊ang ang ango eng小蜜蜂eng eng eng。ing老鹰老鹰ing ing ingo ong太阳出来红通通ong

6、ong ong 三、比较法比较法是指把两个或者几个声母、韵母放在一起，比 较音、形的异同。比较法是在教前鼻韵母和后鼻韵母的读 音区别中最常用的教案方法之一。在教前鼻韵母时可以比 较an en in un vn:相同点：它们都是由两个字母组成；都 有一个后鼻音n；不同点：前面一个字母是我们学的单韵 母。在教后鼻韵母时比较法的作用更明显：把前鼻韵母和 后鼻韵母同时板书在黑板上放在一起进行比较。学生学了 前鼻韵母，现在让它们进行观察：除了。ng之外：an en in 与后鼻韵母ang eng ing相比。老师在学生观察后的基础 上进行语言表述指导：把ang与an进行比较我们发现：ang 比an多了一

7、个g或者是an比ang少了一个g。先让学生跟着 老师多说几遍，然后学生让自己去发现其他的en in与eng ing的对比应该怎么说。学生自己说：eng比en多了一个g 或者是en比eng少了一个g。ingtLin多了一个g或者是in比 ing 少了一个 g。四、演示法演示法是指教师运用手势、教具、作必要的演示，表 示发音部分的动作和发音特点。我这里主要是谈一下用活 动卡片的方式演示前鼻韵母与后鼻韵母的不同进行读音的 教案以及在教案时对学生口语的训练。低年级教案卡片是 重要的教案手段之一。它符合学生好奇直观性心理，用它 教案不仅可以引起学生的学习兴趣而且可以加固记忆。首 先做统一规格的卡片，把字

8、母位置统一固定在卡片的中 央，书写大小统一，把前鼻韵母写一种字体后鼻韵母写一 种字体或者采用字母颜色不一致的方法，总之卡片上的前 鼻韵母和后鼻韵母的字母区分要显眼。然后把它们装订 好，把前鼻韵母统一装订在前半面或者左面后半面写一个g 字。把卡片分成两份有g的一半是活动的。在教案时可以先 把g蒙着或者把g翻到另一面。教前鼻韵母时向同学们展示 就把g隐藏，教后鼻韵母时把g翻过来，这样反复练习对比 教案。也可以用活动卡片教它们区分前鼻韵母与后鼻韵母：把前鼻韵母与后鼻韵母都读几遍然后问怎样把前鼻韵 母变成后鼻韵母？或者蒙着g问是什么？怎么读的呢？把手 放开问是什么？怎么读？问：后鼻韵母ang比前鼻韵母

9、an多 了一个什么？生回答，把手移开。每个拼音的教案都必须 反复弄加深学生印象。五、直观呈现法直观呈现法是指在黑板上把前鼻韵母和后鼻韵母直接 板书出来教。教前鼻韵母时：老师先直接将单韵母：a o e i u v前鼻韵母：an en in un vn板书在黑板上， 板书：单韵母：a o e i u v前鼻韵母：an en in un vn然后讲前鼻韵母是由单韵母a e i u v与鼻音n组成。教后 鼻韵母时：老师先直接将单韵母：a o e i u v前鼻韵 母：an en in un vn 后鼻韵母：ang eng ing ong 板书在 黑板上,然后讲后鼻韵母是单韵母与后鼻音ng组成或者是后

10、鼻韵母在前鼻韵母的基础上多了一个g形成的。最后直接教 读前鼻韵母和后鼻韵母的读音，这在一般的教案中还是比 较常用的。朗读法即高声朗读。它是学习语文的一种好方法，同 时也可以养成良好的朗读习惯，使学生的口语得到提高。 在朗读时要注意给学生强调一边看一边读一边听即读的哪 里眼睛就看到咖里手指着读的咖里耳朵还应该认真听。在 朗读时由于眼口耳几种器官同时活动，字母通过视觉听觉 两种渠道进入大脑引起兴奋比较强烈，因此，记忆比较深 刻。在朗读时方式一定要多样化，否则学生会厌倦失去兴 趣。可以采取这样一些方式让学生读：1、个别读看看哪个 学生读得最好？读的好的小朋友来当小老师教大家读（充 分利用小孩子爱表现

11、自己的心理）。2、小组比赛读看看哪 个小组的小朋友读得最好？读得好的小组老师就奖励他们 一个五角星小朋友（充分利用小孩子的好胜心理以及想要 老师表扬的心理）。3、开火车读（检查学生的掌握情况, 同时注意个别的纠正）。5、全班读。七、图表整理法图表整理法就是将前鼻韵母和后鼻韵母汇总做一个图 表进行对比如：、/刖 鼻韵母后鼻 韵母相同点不同点anang都有一个anAng比an多 了一个geneng都有一个enEng比en多 了一个gining都有一个inIng比in多 了一个gunvnong前鼻韵母是山单韵母和前鼻音n组成，后鼻韵母是由单韵母和鼻尾音ng组成。单韵母a、e、i前后鼻韵母都有，u和v只有前鼻韵母，而 。只有后鼻韵母。而前鼻韵母与后鼻韵母的对比也一目了然，后鼻韵 母在前鼻韵母的基础上多了一个g，前鼻韵母比后鼻韵母少了一个g.前鼻韵母与后鼻韵母读音的教案方法还有很多我这里 就不一一的说了