小学体育立定跳远说课稿

1、小学体育立定跳远说课稿各位老师下午好：我说课的是水平一小学二年级立定跳远教材一一、教材分析一1、立定跳远是小学体育教学的基本内容是全面发展学生身体素质的有效手 段。本课的教学对象为小学二年级学生针对他们活泼好动随意注意占优势、好 胜心强、好奇心重表现力强的身心特点结合他们掌握知识和技能现状制定了如 下教学计划。二、学习目标、单元教学目标1本单元是根据小学体育新课程标准的精神与要求结合学生适应社会能力的心 理特点为发展目标坚持健康第一的的指导思想以学生发展为中心把学生主动 发展放在主体地位有效的促进学生个体的完善和社会的健康发展。单元目标：1（ 了解立定跳远基本的跳跃知识初步掌握立定跳远的正确技

2、术能应用在各 种活动中。2.发展学生身体的协调、灵敏素质增强下肢力量提高跳跃能力。3（主动参与活动在活动中与同伴共同探讨、相互帮助体验群体学习的乐趣。4（培养勇敢、果断、顽强和克服困难的优良品质逐步树立安全意识。本单元分为四课时: 第一课时为体验有力起跳得各种方式的单双脚跳、第二课时初步掌握双脚起跳双脚落地一一并脚跳、第三课时为一一立定跳远、第四课时为动连连贯起跳有力落地轻巧一一连续双脚跳下面重点说说第三课时立定跳远的教学目标:1.通过练习使学生90砌步掌握立定跳远的动作方法能说出动作要领,2（发展身体的灵敏、协调和力量素质提高跳跃能力，3（培养学生诚实、果断和克服困难的品质在活动中体验成功的

3、快乐3、本课的重点确定为为：双脚用力蹬地脚跟轻巧落地教学难点 : 动作协调、连贯, 综合运用立定跳远动作去解决身边的问题。三、学情分析1、 小学低段学生表现为依赖性强、自我约束能力差、模仿能力强和好奇心强等特点。2、 学生的运动能力和性格爱好都有很大的差异。、我平时所执教得上的这些班级他们的凝聚力强、荣誉感强、学生爱好 3文体活动。敢于大胆展示自己和变现自己但由于同时上课的班级较多加上 个别的同学不是能很好的管住自己会影响组织教学所以在教学中教师要加强责 任感和安全意识。四、教学过程环节一：激情引趣一一小青蛙找家 需时5'游戏方法及规则 :在场地近15X8米的场地上进行各种方式得双脚跳

4、跃练习及跳跃游戏活动。游戏要求：在跳的过程中必须是双脚起跳、双脚落地注意手臂和下肢的配 合。游戏小结：师生共同评议你在游戏中的体会表扬游戏中的优胜队。做完游戏 你有什么样的感受请出色的学生代表说出你们在游戏中获胜的方法并为大家示 范让我们一起共同进步。提示本节课的教学要求、教师示范学生参与模仿练习刚才我们一起玩了一个游戏“青蛙过河”大家在小团队中玩的很愉悦各小组长也能担负起自己的职责。老师啊: 被你们这种团结向上和较强的集体荣誉感所感动了我也很想在你们的面前展示一些自己。环节二 : 探索学习小青娃学本领 15 分大家愿意看老师的展示吗，下面老师也做一个请你们在看完教师做的动作后说出老师手和脚时

5、怎样做的，提示学习的动作重难点、请学生示范师生评议动作要点教师在巡视中评价指导两脚开立于起跳线后经过两臂预摆，也有做好臂后下举的静止姿势，配合两 脚屈膝蹬伸向前上方跳出收腿向前落地屈膝缓冲.准备动作 :问: 为什么我们要下蹲和向后摆手呢 ,答:下蹲便于我们蹲起向后摆手便于我们向前上方摆手展开动作空中动作：问: 为什么我们要展开身体呢 ,答 : 展开身体便于我们获得更好的飞行角度收腹动作 :问: 为什么我们要尽量收腹呢,答 : 收腹是为了让腿收得更高从而获得更远的距离。 落地动作 :问: 我们怎样才能落地站稳呢,答:腿要主动落地着地缓冲是落地站稳的关健。此时教师要有针对性得采取教学分段解决教学重

6、点、难点。环节三 : 小青娃比本领易范错误动作和纠正方法 8 分 错误动作一: 摆臂与蹬地配合不协调原因：动作不熟练、紧张或摆臂和蹬地在时间上不一致纠正方法：放松、不用全力的跳。特别注意摆臂与腿蹬伸配合错误动作二: 跳得太低原因 :1 、蹬地角太小2、上体太直或摆臂不充分纠正方法 :1 、向下后蹬地, 起跳角接近45 度 ,2、准备时膝稍前移上体前易范错误三 : 落地点偏左或右原因 : 两脚用力有大小或摆臂方向不正纠正方法：两脚用力一致向正前方摆臂环节四 : 游戏“田野大练兵”7 分分4 8 队进行连续立定跳远接力趣味游戏环节五：快乐放松 结束部分，需时6',1、游戏 : 摸石过河提示

7、游戏方法及要求学生分组参与游戏。2、放松活动：利用手中自备的体育器械成圆圈在教师周边坐好随音乐快乐课间师生共舞鼓励学生自创舞蹈动作放松身心。3、小结本节课学习效果师生交流。五、本课教学特点与特色1（运用主题式教学把课堂转化成舞台让学生自始至终成为快乐的主人不 仅是授学生以“渔”而是授学生以“渔场”。2（自学、自练与小组学习相结合鼓励探索、尝试、创造。3（充分体现学生的主体作用突出学法、重视对学生自学、自练、自评、互评 能力的培养多方启发学生学、练的兴趣。课中既有教师指导下的学练也有学生 间的合作探索学习使师生的心灵共鸣得到升华真正地将“以人为本”落到实 处。4（以学定教顺学而导区别对待因材施教发掘每个学生的潜能。不仅让 学生在玩中学学中创更让