部编版六年级下册语文一课一练9.那个星期天(含答案)

1、9. 那个星期天1 认真拼读，准确书写。阳光ming m玳)的星期天，母亲一时忘了带我出去，我用树枝拨弄着y I xu & ),等母亲买菜归来。母亲买菜回来却又f an xi mg d ao gu i() 忙开了，对我的 ni n dao() 毫不理会。 我午觉醒来，看到母亲在洗衣服，这一次我虽不能原谅母亲的漠然，却只能看着sh i gu mg() 流逝。2 对下列词语的理解正确的一项是( )。A “惊惶”和“惊慌”的意思相同，可用于相同的情境之中B “光线正无可挽回地消逝”和“我们要缅怀已逝的英烈”中“逝”的意思相同C “这件事情怨我”中的“怨”是“怨恨”的意思D “我被一些事绊住了

2、，所以来晚了”中的“绊”有“束缚”的意思3品读句子，完成练习。(1)我一声不吭，盼着。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳， 看着光线， 我一声不吭。 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去， 渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。“一声不吭”在课文第六自然段中共出现了三次。第一次一声不吭，是因为“我”仍 ；第二次一声不吭，是因为“我”仍 ；随着光线“暗下去” “凉下去” “沉郁下去” ， “我”的心越来越，第三次一声不吭，是因为“我”已沉浸在之中了。在这个过程中， “我”明白了什么？(2) 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过

3、去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说： “噢，对不起，噢，对不起”这两句话抓住母亲的 、 和进行描写，突出了母亲的复杂心情。_句中的省略号的作用是。母亲还会对“我”说些什么？请结合课文内容发挥想象写一写。4课文综合回顾。那个星期天 的作者是 。 文章采用 (_ 倒叙顺叙)的写法开头， 以“ ” 为线索， 讲述了 “我” 从星期天的 到 ，一直到 ，最终却 的故事。文章既写了一个因母亲没有兑现承诺而的“我” ，又写了一位整天都在的母亲。5阅读课内片段，完成练习。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走， 等母亲回来， 焦急又兴奋。 我蹲在院子

4、的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴， 爬着去找更多的蚁穴。 院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电 影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在 草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的 兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿 色，院子很大，空空落落。(1)文中的“这段时光”指的是哪段时光？“挨”在文中的读音是 ( d，意思是(A.遭受B.困难地度过)。(3)观察图片，用简洁的语言概括文中“我”做的四件事，写在下 面的横线上。这几件事的顺序可以打乱吗？说说你的理由(4) “空空落落” 一词表面上写了

5、.实际上是在表达6 .小练笔。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗 下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈如果母亲此时准备放下手中洗着的衣服， 领着 “我” 外出， “我” 高兴了，再看到同样的景物时，会是什么感受？请尝试写下来。7 古今的“盼” 。陆游在去世前写下千古名句 “王师北定中原日， 表达“盼”收复河山。孟浩然在过故人庄中用“待到重阳日， ”表达“盼”与好友再次把酒言欢。孟郊的游子吟中的“临行 ， ”饱含着母亲对儿子早日归来的“盼” 。9 那个星期天1 明媚 蚁穴 翻箱倒柜 念叨 时光解析本题考查字形。注意在读准字音的基础上准确书写。2 D解析本题考查词语

6、理解。A 项中， “惊惶”侧重于形容内心的恐惧；“惊慌”多形容行动的慌张，因此“惊惶”比“惊慌”的紧张程度要深。 B 项中，可以结合语境和现实生活理解。物体的消逝是指“不再存在” ，人的逝去专指“死亡” ，因此意思不同。 C 项中， “怨”的意思有责怪、 怨恨。 根据语境可知， 本句话中 “怨” 的意思应为 “责怪” 。D 项中的“绊”结合语境有牵绊、束缚的意思，所以 D 项是正确的。本题选D。3 (1) 抱有一丝希望 耐心等待母亲把衣服洗完 惆怅 失望 今天出去玩的希望破灭了。解析 本题考查理解句子的能力。 对人物情感变化的揣摩要建立在感受情节镜头的基础上， 同时要联系上下文。 这三句话出自

7、课文的第六自然段。通过读课文，我们可以感受到第六自然段的四个小镜头。其一， “我”把午觉睡过了头，醒来时发现母亲在洗衣服。所以在这个镜头里 “我” 会自责， 而对母亲之前买菜和翻箱倒柜的忙碌有所忽略，此时“我”的心情是平静的。其二， “我”蹲在母亲身边，看她洗衣服。因为之前“我” “看看天，还不晚” ，对出去玩还抱有希望，所以此时 “我” 是“一声不吭” 地满怀希望地看着母亲洗衣服。 其三， “我”看着盆里盆外的衣服，再看看移转的太阳和光线，感受时间的流逝，但希望仍存，所以“一声不吭”地等待母亲把衣服洗完。其四，盆里揉动的衣服和绽开的泡沫告诉“我” ，衣服还没有洗完。此时黄昏已至，暮色染上天空

8、，出去玩的希望越来越渺茫，几乎不可能实现。暮色沉郁， “我” 的心情变得惆怅。 “我” 连争取出去玩的希望都没有了，所以在失望中“一声不吭” 。到这里，三个“一声不吭”也就为第七自然段“我”动不动地哭作了铺垫。(2) 神态 动作 语言 因不能满足孩子出去玩的心愿而感到愧疚、 无奈 表示语言的省略示例：都怪妈妈顾着忙事情，没法带你出去玩，以后一定找时间带你去。解析本题考查理解句子的能力。第题，从句中的“惊惶”可知是神态描写，从“甩了甩” “拉“亲吻”等可知是动作描写，从“噢，对不起，噢，对不起”可知是语言描写。这些描写集中体现了母亲因家务繁忙而不能带“我”出去玩的无奈、愧疚的心情。第题，句中的省

9、略号省略了母亲后面所说的话， 因此作用是语言的省略。 写母亲的话时，要结合上文中母亲的心情来写。4 史铁生倒叙 盼 早晨 下午 天色昏暗下去失望 失落无奈 忙碌解析本题考查对课文的整体把握能力。 本文的开头 “我还记得我的第一次盼望”以倒叙的手法抛出文章的主线“盼望”；而后以事情发展的顺序写了 “我” 盼望着母亲带 “我” 出去玩， 从早上盼到下午，一直到天色昏暗下去，最终却失望无果的事。文中一共两个角色，一个是失望无奈的“我” ，一个是忙碌的母亲。5 (1) 指的是等待母亲买菜回来带“我”出去玩的这段时光。解析 本题考查形成解释的能力。作答时，抓住本文的线索“盼望”以及本段的情节就能得出答案

10、。d B解析 本题考查形成解释的能力。 完成本题需要对照本段的内容， 体会人物的内心。本段中的“我”是一个等待中的、无聊的男孩，一直在想办法打发无聊的时间，所以“挨”的意思是“困难地度过” 音为“用”。(3)示例：跳房子 看天、看云彩走找蚁穴 看画报 不可以。这几件事是写了“我”从活泼到安静的过程，层层递进地写出了“我”无聊的心理。解析 本题考查整体感知和评价鉴赏的能力。 完成本题需要想象情节画面，之后再还原画面文字。根据图片内容，阅读本段文字，不难概括出这四幅图所描述的事情。这四件事，起初“我”跳房子，是单纯的熟练的动作， 不需要过多的思维； 然后 “我” 看着天、 看着云彩走，思维随着白云

11、在动，有了变化；接着“我”拨动、寻找蚁穴，脑子里有了“寻找”的思考；最后“我”看着画报想象人物的各种信息和活动，此时的思维更加深入。由此可知， “我”的思维是一个由简单到复杂的过程。 “我”的思维的变化，足以体现“我”内心的无聊，此时“我”需要用满满的思维打发无聊的时光，因此顺序不能换。(4) 院子空间大，显得冷清 “我”空虚、失落的内心解析 本题考查形成解释的能力。 本题要结合生活体验和文章情节来完成。 文中 “空空落落” 是对院子的环境描写， 突出了一个 “空” 字，这样院子大、冷冷清清的感觉就出来了。联系本文，此时的院子里只有一个小小的“我”独自打发着无聊的时光。这时的“空空落落”是“我”此时的心境的体现，既突出了“空虚”又突出了“失落” 。6 示例： 眼前的光线， 刹那间变得明朗且柔和起来， 日光穿透空气，投射在洗衣盆里， 洗衣盆中的肥皂泡被投射进阳光的影子和我的笑脸，变得不再虚无缥缈了。解析 本题考查练笔的能力。完成本题，首先要读懂题目要求。这道题告诉我们，在不同的