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文档简介

1、教学目标1、在具体活动中，体验上下、前后的位置与 顺序，初步培养空间观念。2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。教学重难点1、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、培养学生一定的辨别空间方位的基本能力。 专项训练 在生活中，你听爸爸妈妈说过上下、前后吗？你能分辨出上下前后吗？一、创设情境，激趣导入 你能上上下下，左左右右的拍拍你的小手吗？自学提示：1、你看到了些什么？ 2、你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？ 3、 你能用“前、后”这样的词说一说这些交通工具的位

2、置吗？问题：问题：1. 观察这幅图，你看到了什么？观察这幅图，你看到了什么？ 2. 你能用你能用“上、下上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？这样的词说一说这些交通工具的位置吗？3. 大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车 到底在哪里呀？这是怎么回事啊？到底在哪里呀？这是怎么回事啊？ 问题：问题：4. 怎样才能说清楚呢？怎样才能说清楚呢？ 小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人 才能听明白各种物品的位置。才能听明白各种物品的位置。 在在 的上面的

3、上面在在 的下面的下面 上上 下下问题：问题：1. 你又看到了什么？你又看到了什么？ 2. 你能用你能用“前、后前、后”这样的词说一说这些车的位置吗？这样的词说一说这些车的位置吗？3. 大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是 怎么回事啊？怎么回事啊？ 问题：问题：4. 怎样才能说清楚呢？怎样才能说清楚呢？ 小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。 在在 的前面的前面在在 的后面的后面 前前 后后做一做做一做把铅笔盒放在桌子的上面。把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔盒的下面。把数学书放在铅笔盒的下面。请坐在请坐在* * * *前面的同学起立。前面的同学起立。请坐在请坐在* * * *后面的同学把手举起来。后面的同学把手举起来。问题：问题：1. 说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？2. 小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？说一说。说一说。请你用请你用“上、下、前、后上、下、前、后”说一说教室里的人或者说一说教室里的人或者物品。物品。 在在 的上面的上面在在 的下面的下面 在在 的前面的前面在在 的后面的后面 板书设计 位 置 上 下 前 后

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