班主任管理班级的方法：勤严细实

1、班主任管理班级的方法：勤严细实班主任管理班级的方法：勤严细实为了学生能德智体全面发展，并使整个班集体朝着 “健康活泼，严谨治学，务实求知，努力进取，团结友爱” 的目标迈进，同时也为学生创造一个安静和谐、人人积极认 真学习的氛围的文明班级， 作为班主任，我秉着“德育为首, 教育为主，育人为本”的指导思想，结合本班的实际情况， 我从“勤严细实”四字方针来治理班级，取得了一定的成 效。具体做法如下：一、“勤”是班主任工作的前提条件。正如俗语所说：“一勤天下无难事”。要搞好班级工 作，管理好学生，勤是不可少的。也只有经常性的深入了解， 才能管理好班级。1、勤接触。俄国的教育家乌申斯基说过“如果教育 家

2、从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了搞好班级，首先深入学生中去，多方面去了 解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系 和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟 通，减少教育时的阻力。2、勤到班。想要树立班主任的威信，凡要求学生做 到的，都必须先要自己做到才行， 只有自己勤到班，勤督促, 勤辅导，才能取得学生的信任，让学生向班主任敞开心扉， 才会最终收到良好的教育效果。3、勤表扬。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。” 多表扬学生好的方面，通过这种积极的豉励，从而形成一种 良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目 的。我班上有个学生，他

3、非常地好动，上课一点儿也坐不住， 时不时还捣乱别人，令老师们头痛。刚开始我也和他交流了 几次，但效果都不太理想。一到兴奋的时候，他总是控制不 住自己的行为。但这个孩子很聪明，尽管他有时上课不太认 真，但每一次反馈他都能很快地回答由老师的提问。我好奇 地问他，这是什么原因，他很自豪地告诉我，每天回家，他 都预习的，所以都知道。看着他得意洋洋的神情，我想：真 看不生啊，这样一个淘气鬼，居然能每天做好预习工作，我 何不利用这个机会给他戴戴高帽子，说不定在上课的时候，我又一次故意地请他回答问题，果然，他又能回答得很清楚,于是，我特意问他，你是怎么知道的呢？在他的回答后，我 立刻就在全班面前表扬了他，称

4、赞他能坚持每天做好预习工 作。下课后，我悄悄对他说，如果你上课再认真一点一定会 学得更好。就会得更多的分，到那个时候，老师还有更大的 奖励呢！你想要吗？他看着我使劲地点点头。从那以后，上 课的时候，我总是请他上来当小老师豉励他，因为我知道他 字词学得不错，完全有这个能力。渐渐的，我发现他比以前 进步多了，还学会了帮助老师管理班级。 有一位教育家曾说:“应该让每个孩子都抬起头来。”作为一名教育工作者，我 应该充分地相信孩子，发掘孩子的闪光点，帮助他们恢复自 信，重新扬起风帆，去战胜一切困难，当一个善于发现学生 闪光点的伯乐。二、“严”是班主任工作的基础。俗语说“严师生高徒”，“严是爱，松是害”。

5、这些 都充分说明了严的必要性。所以要想做好班工作，教育好学 生，就必须严。1、严于律已作为班主任，深知其中的重要性，自己 怕一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身 作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学 生信服。2、严格要求学生学习本身是靠自觉的，但学生本人 有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要 求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如 此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课 严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友 关系，才有利班工作的开展。同时要做到“严而不厉，严而 有度”。三、“细”是班主任工作的关键。要想管

6、理好班级与教育好学生就必须把工作做细，这 样才能搞好班级。1、细心做学生思想工作必须细心，才能使其动力心, 从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学 生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。2、细思面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会由现同样的错误？该如何来杜绝？在经过 细思后，促使自己想由一些较好的解决方法，从而根本上改 变了学生再犯的现象。我班的周昕莹同学，经常做作业丢三 忘四，不是不完成作业，就是把作业留在家里， 我批评多次, 她仍然一个样，今天批评她后，她哭了，说要改正，但到了 明天，又是没做，经多次教育，但仍然差不多。有一次，她 又不交作业了，我正想狠狠

7、地批评她，但静下心一想，要冷 静，认真了解她不完成作业的原因，触动她的心灵，让她受 到震动，我还没开口，她就哭了，等她哭够了，我就和颜悦 色地说：“周听莹，今天不完成作业，是不是学习上有困难， 不妨和老师谈谈。”我引导她谈谈学习上的困难，因势利导 地启发她，如果不做作业，学过的知识就不能牢固地掌握， 基础就打不好，就会影响其他科的学习。我拿她的作业，对 她说：“你看，你的作业，很多错字，就是因为平时的基础 没打好，如果你能认真完成作业，打好基础，你的成绩就会 进步较快。”和她进行思想交流，多沟通，比严厉惩罚的效 果好得多。以后她逐步克服了不交作业的不良行为，交作业 也主动了。3、细管理针对学生由现的各种情况，应从细小方面 着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少 曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部轮流制等o四、“实”是班主任工作的保证。班工作的开展，离不开实效。只有把工作做到实处， 才能赢得学生的心。1、从实际由发，明确目标自己从实处入手，制订符 合学生个人的实际情况，提由个人及班集体的奋斗目标。要 求人人做一个合格的小学生，为自己争光，争当合格加特长 的学生。营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。2、办实实在在的事从关心每一位同学着想，在自己 力所能及的范围内尽力为班上的同学做一些实实在在的事， 如借书、筹建班级图书角，扩大学生视野，丰富学生知