发挥班级整体作用加强学生自主管理

1、发挥班级整体作用加强学生自主管理摘要职业中学学生素质较差，给班级管理带来了很大难度。笔者从以科学的管理规范人、以干部的核心作用团结人、以集体主义精神凝聚人、以班主任的自身形象感召人四个方面，阐述推行 学生自主管理的实施办法。关键词 班集体规范 团结凝聚 感召 自主管理作者简介 汤宗圣（1970-），男，安徽来安人，来安县高级职业中学一级教师，研究方向为职业中学学生的管理;张正海（1963-），男，安徽来安人，来安县高级职业中学一级教师， 研究方向为职业中学学科 教学。（安徽 来安239200）班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班

2、集体， 不仅能够促进 学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习、 生活。我班按照学校规定的班级量化考评“数字化”研究实施细则的要求,狠抓常规管理， 把同学们的积极因素调动起来，共同构建学生自我管理机制。、制定班级考核制度，以科学的管理规范人必须有一定的行为准则与判断标准。 学生高度自理并积极参与班级管理 学生集体主义精神和树立集体主人翁“没有规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一, 学生既是接受管理的客体，又是进行管理的主体，只有当 时，才能达到管理的最佳效果。自我管理的过程是培养思想的过程，也是班集体凝聚力形成和巩固的过程。在班级管理中，根据班级量化考评项目，结合班级实际情况，在全体 学

3、生的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班 级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范全体 学生的日常道德和 学习等行为 习惯，并设计一周自评表由 学生自己进行如实的评价，无论是遵守还是不遵守都不予考核扣 分，只是让其自觉的发现自身的不足。具体的考核由班级干部及学校的各项检查进行考核， 每周进行评比，给予批评和表扬。对于取得优秀成绩的个人、寝室或者学习有进步的学生都给予精神和物质上的奖励，强化刺激他们继续保持这一优良的行为。二、选拔并培养班干队伍，以干部的核心作用团结人一个班集体必须有一部分热爱集体、工作能力较强、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成班级干部

4、队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟 通信息，协调动作，开展集体 工作。这些“小领袖”式的 学生干部，作为同龄人，在班级中 的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体；反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。我通过集体活动和 学生的实践活动来发现和选拔干部。 尽量给合适的人员安排合适的 工作岗位。 即使是各方面条件都比较好的 学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。特别是教育他们 要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才能获得同学的信任，具有号召力。一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品

5、质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。在班级日常事务处理上，我又试行“值日班长”制度，即每一个学生都轮流履行班长职责。不管什么基础的学生，当上了“值日班长”后都要认真做记录，班会时认真做总结。这样，不仅拉平了各类 学生心理上的距离感，给他们一个平等的展现自己的机 会，而且培养了他们的自信心 -基础好的同学相信会做得更好，基础不太好的同学认为做 得不会比别人差；同时，这种形式了锻炼了学生的自我约束、自我管理的能力。让他们在做中积累经验，给同学选择和发表意见的机会。同时抓典型，以点带面以点补面。职业中学学生特点是两极化，成绩两极分化，思想也两极分化，特别是后进生较多。所以要充分发

6、挥班 干部的榜样作用和转化后的进生，即抓好典型。对班干部要信任他们，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导；帮助他们分析工作中存在的问题，教给 工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增长才干，提高 工作能力和水平，并带动部分同学。对后进生实行天天 跟踪记录，由他本人作记录和班任记录，如果没有大问题，每周上交一份回报表。正时这样本学期我班涌现了一大批优秀 学生干部，他们有的参与了校 学生会的工作，有的认真负责地做 好班级工作。正是在他们的带领下，我班的量化考评成绩一直名列前茅。二、培养学生的集体荣誉感，以集体主乂精神凝聚人培养学生的集体意识和集体荣誉感。让每一个学生都懂得什么是集体，懂得个人

7、与集体的关系，正确认识自己在集体中的位置和作用，认清自己对集体的责任和义务，从而自觉地关心集体、爱护集体，并把自己的言行与集体荣誉联系起来，把自己融合于集体之中， 最终把集体目标内化为个体目标。首先，我反复教育学生，要尽快树立集体主义观念。班集体是由一个一个同学组成，我们每个同学的一言一行将代表这个集体的形象。在年级中，你代表着本班形象；在学校中，你代表年级形象；在社会上，你代表着学校的形象。个人离不开集体， 每个人都愿意在一个团结向上的班集体里学习、生活，而这个班集体的形成要靠每个人的努力才能实现。这是每一位同学都应该明确的。其次，我注意在大型活动中培养学生的集体荣誉感。比如在升旗、主题班会

8、、运动会、篮球比赛、技能竞赛、文艺演出、拔河比赛等重大 活动之前，我都大讲、特讲集体活动对一个人、一个集体的重要性，并提出严格要求和奋斗 目标，使学生在这些活动中不断增强集体荣誉感。再次，利用小团体加强班级的卫生管理， 以前的值日工作存在着很多的缺陷,经常出现有同学不值日的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先根据各位同学的情况组成值日小组，组定下来之后，由原来的每组值日制改为现在的每组值周制。每一周的值周成绩由学校公布出来之后，与上一个小团体值周成绩比较，明显提高的本组成员大力表扬，经过表扬之后，同学们值日的积极性比以前有了一个质的飞跃。很多同学自觉自愿，那些平时偷懒的同

9、学，变得特别勤快起来。 同时利用集体舆论的作用来培养学生的集体荣誉感，积极的、正确的舆论能起到明辨是非、祛邪扶正、凝聚人心、催人奋进的促进作用，而消极的、错误的舆论则会起到混淆是非、涣 散人心、毒化风气的不良作用。 在正确的舆论面前，集体成员会自觉地调节个人与集体的关 系，改变与之不相适应的思想和行为，把个人置于集体之中，从而促进每个成员健康成长。四、为人师表、率先垂范，以班主任的自身形象感召人班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者。班主任在班集体建设中起着主导、决定作用。一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。一个班集体的凝聚力，首先来自班主任的自身形象。班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。这种感召力的影响，远远超出学生在校的几年，而往往是终身性的。在 工作实践中，要求学生做到的,我首先带头做到；要求学生不迟到,我会准时站在班级门前等候 学生的 到来；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一 学生人格，从不挖苦讽刺他