野猫的城市-说课稿(文学活动)

1、野猫的城市各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动野猫的城市，我将从活动的设计意图、活动内容、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等 几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。一、设计意图纲要告诉我们，幼儿园教育活动的开展，必须从幼儿的实际发展水平 出发，迎合幼儿最近发展和终身发展的需要。了解幼儿真实的发展状况，是每 一位教师设计和组织活动的必要前提。在幼儿园安全教育周的活动中，我上过 一节活动课怎样走斑马线，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣， 有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉 我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩

2、子们 的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表 达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的。大班幼儿的认识水平 在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他 们对童话故事比较感兴趣，我就想到了 “野猫的城市”这个故事。野猫的城市 是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动 物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦， 但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了 误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声 中获得逆向思维和判断能力的训练

3、。结合本班幼儿的具体情况，我选择了野 猫的城市这个童话故事来帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的 语言表达能力。三、说活动目标纲要指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的 关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢或有机会说并能得到积极应答的环境” 根据纲要的精神，结合大班近期语言目标及本班幼儿的实际情况，我本次 活动制定了已下三个目标：1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。（重点）2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。（难点）3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。我在制定目标时体现了教育目标的整合性，即：目标不只是

4、指向语言本身 的要求，还指向于幼儿的情感、态度、能力等方面的要求。因为目标的整合是 教育整合的基础。在这里，我根据本班幼儿的实际情况将“正确认识野猫眼中 的城市与现实生活中的城市的差异。”作为活动的重点，我将从故事内容的了解、 观察城市的图片以及自己对城市的认识这三点来共同突破。本次活动的难点在“能够用语言表达自己对城市的认识”我将从故事提问中帮助幼儿完整地表达对城市的认识，从而提高幼儿的语言表达能力。四、说活动准备环境创设：在活动室的墙面上贴一些与城市相关的图片经验准备：幼儿对城市有一定的认识物质准备：1、多媒体课件（动画片野猫的城市、城市的相关图片）2、大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼

5、搭建筑以及表现城市的材料、野猫手偶一只五、说教法与学法本次活动，我主以下要采用了几种教学法：1、多媒体技术运用法：请幼儿欣赏“野猫的城市”动画片这个环节和播放城市的相关图片时，我运用了多媒体技术运用法。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到了越来越广泛的运用。运用多媒体手段进行语言教学活动，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思维，激发其表达的欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。由于受身心发展的限制，他们对童话中所蕴涵意境的理解有一定的难度。多媒体技术，以声音、文字、图画三方面相结合的方式，有效地渲染了作品的氛围，促进幼儿入情入境。因此，我选择了它的帮助，既优化了教学过程

6、，又能让幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事内容和所表达的情感。同时，激发了幼儿参与活动的积极性、提高了感受作品的能力，并学会了运用现代信息技术来进一步理解故事，起到了一举多得的效果。 )2、发现法：在活动中，我让幼儿充分地挖掘隐含在故事中的知识点，发现新的线索，这些新的线索能把活动不断引向深入，并营造出一个有利于生成的氛围，幼儿的现有经验与新经验实现完美结合。3、定格/重复观看法：观看城市相关图片，引导幼儿讲述观看的内容。当幼儿对故事内容不够清楚时，我使用重复观看法帮助幼儿更好地掌握重难点内容。提问与讨论：通过提问问题，引导幼儿注意，然后又在讨论“野猫的城市是什么样”中帮助幼儿明确注意和观察的

7、目的，理解内容，从而完成画面形象到语言形象的转折过程。启发引导法：设置问题情境，例如： “野猫眼中的城市到底是怎么样的？”做到启发在关键处，引导幼儿思路和探究的方向。操作法：皮亚杰说过，儿童的知识来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的。我采用操作法，让幼儿分组搭建自己心目中的城市，感知与城市 有关的实物，从而建构对城市的进一步认识。六、说活动过程（一）兴趣导入，引出故事师：小朋友，你们见过猫吗?（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗 ?野猫：大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城

8、市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。 （第一遍讲述故事）（二）教师边出示图片，边讲故事（第二遍讲述故事）通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。讨论以下问题：（1）野猫是怎么描述城市的斑马线?这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）（2）野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）（3）城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢? 在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）（4）小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？（5）你喜欢故事里地野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。（三 ）欣赏动画片野猫的城市 ，进一步理解故事内容 师：让我们一起来欣赏一下动画片野猫的城市 。欣赏后：师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗 ?有一天，城里