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文档简介

1、第三课时:分数除以分数教学内容:课本3435页的例、完成“做一做”的题目和练习九的第10题。教学目的:使学生进一步理解一个数除以分数的算理，掌握分数除法的统一计算法则，能准确地实行分数除法的计算，进一步培养学生的推理概括水平。教学过程:一、复习。口算下面各题。问:你是怎样计算这些题目的？分数除以整数的计算法则是什么？（学生回答）口算下面各题。问:你是怎样计算这些题目的？整数除以分数是怎样计算的？（学生回答）口头列出算式，并说说你是根据什么数量关系实行解答的。(1)小明小时走千米，他小时走多少千米？(2)小华分钟行千米，平均每分钟行多少千米？指名两个学生回答。二、新授。出示例:小刚小时走千米，他

2、小时走多少千米？问:这道题要求哪一个数量？根据已学过的数量关系，这道题应该怎样列式？指名列式，教师板书:教学分数除以分数的计算方法。 问:根据上一节课学习过的计算方法实行思考，这道分数除以分数的题目应该怎样算。启发学生说出，按照例的计算方法想，这道题除以分数应转化为乘以这个分数的倒数来计算。即: 问:想一想，这里的“ ”为什么能够变成启发学生说出分作两步想的过程: 第一步:由于10分之3小时有3个10分之1小时, 所以要先算 , 也就是求 的 , 即(千米)。第二步:由于小时是10个10分之1小时,所以要再算 , 也就是 (千米)。所以 ，这样原来的“ ”就变成了（千米）指名学生接着计算，教师板书: 问:认真观察例和例的解法，想一想整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？你能总结出一个数除以分数的计算法则吗？启发学生说出:整数除以分数，或者分数除以分数，计算时是分别转化成被除数乘以除数的倒数。从而总结出一个数除以分数的计算法则:一个数除以分数，等于这个数乘以除数的倒数。教学分数除法的统一计算法则。问:分数除以整数是怎样计算的？分数除以整数（除外），等于分数乘以这个整数的倒数。 分数除以整数的计算法则，与一个数除以分数的计算法则相比，有什么相同点？（都是被除数乘以除数的倒数。）那么分数除法的统一计算法则应该是怎样的？甲数除以乙数（除外），等于甲数乘以

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