精品课《有余数的除法整理与复习》教学设计

1、有余数的除法复习课教学设计一、教材分析：学生能掌握有余数除法的横式的写法，正确表达商和余数，并学会有余数除法的竖式计算方法，不少学生对有余数 除法的试商方法和余数规律掌握得不牢固，提升到理论知识的运用上就出现困难。二、学情分析这部分内容主要是让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法，为后面继续学习除法计算打下良好的基础；另 外，要让学生会解决有余数除法的问题。三、教学目标（一）知识与能力：1、让学生能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法。2、能用所学的计算知识解决生活在的实际问题。3、培养思维灵活性，培养良好的计算习惯。（二）过程与方法采取学生独立思考和探究实验的方式教学，也可采取小组交流的方

2、式进行学习，培养学生的交流意识和创新意识。（三）情感态度和价值观通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问 题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。四、教学重难点重点和难点能够比较熟练地用竖式计算有余数的除法五、教具准备自制课件六、教学过程教学流程多媒体课件应用设计意图复习用游戏吸引学生的注意力和提高学生兴趣游戏引入：1、游戏规定：两人报数，要求每人只能报1或2,不能不报，看谁先报到总数和为20,就谁赢。解答方法：20+ （1+2） =+621,游戏：两人报数,要求每人只能 报1或2,不能不报,看谁先报到总

3、数 和为20,就谁赢。1、计算：48 + 9=26+ 3=复习主 35除以4,商是（）余数（）题2、我买了 38个纽扣，每件衣服钉5个,可以钉几件，还剩几个纽扣备用?怎样解答？小组讨论。教师指导祁赫宜44,可以钉几件？还八买了羽总I扣:剩几个纽扣招产作斓质中作备用？ 、, 一虽然是复习课，但我希望 给学生新的感觉、新的收 获，通过一系列的活动， 学生的思维得到发展，认 识也进一步提高。38+5=7 （件）3 （个）7 商除数5 ） 3 8.除数3 5 5和7 的积3 余数答：可以钉7件衣服，还剩3个纽扣.（三）1、有37个红苹果和23颗五角星，平均巩固与 分给4个人，每人分得多少红苹果还余多发

4、展少个？，每人分得多少五角星还余多少个？（1）上好每一节复习课。争取把复习课上成有针对 性、发挥学生自主性、有助于学生的能力发展的2、判断下面的计算是否正确，把不对的 改正过来。（2）加强学习目的的教育，做好学生的思想教育 工作，提高学生的学习积极性，让学生想学习、爱学习、会学习。判断下面的计算是否正确，把不对的改正过来,74_86 JTT9)3了5)4 万4 23 63 5 (1)说说上面的计算有没有错误？怎么改正?(2)计算时要注意什么?(强调余数要比除数小)算一算,比一比。24 + 8 =23 + 8=22+8 =算一算，比一比。248= 23+8= 22+8= 21-r8= 20-r8= 19+8= 18+B= 178= 16+8=(3 )(2 ), (2 ), (2 ), (2 ), (2 ), (2 ). (2 ).(2 )1(7 )(6 )(5 )(4 )(3 )(2 )(1 )你发现了定要比除数小21+8 =20 + 8=19+8 =18 + 8 =17 + 8=16+8 =小结：余数要比除数小 填一填()+3=1()被除数最大是几?()+7=8()被除数最小是几?()=86被除数最小是几?C5) +3=1(2)被除数最大是凡?()=45被除数最小是几?(575 +7=8(1)被除数最小