关于我的作文教学设计

1、关于我的作文教学设计 导语: 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特 点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和 计划。以下是小编整理关于我的作文教学设计，以供参考。 1、尊重学生个人的兴趣与爱好，营造轻松、愉快、和 谐的学习氛围， 师学生在积极的状态下尽情地说、 自由地写、 有创意地表达。 2、注重习作方法的指导，让孩子掌握如何抓住人物的 的特点来写人。 3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听，体会与他人分 享习作的无穷快乐。 教学重点、难点： 1、能抓住自己的特点，把一段话写具体。 2、激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写 作文。 1、导语：熟悉的我们在一起相处已经有很长

2、的一段时 间了。我相信，细心的同学一定会发现我们每个人是不一样 的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？ 2、学生自由说，教师相机指导。学生每说一个就让他 上台板书一个。如：外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事 师：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多 很多，这也就是指的一个人的特点。 今天这节课，我们就来个特别的介绍我。把“我” 的特点亮一亮 我们可以写什么呢？刚才孩子们所说的与众 不同的地方就是我们可以写的。齐读这些词语。 1、课件出示：游戏规则。 2、游戏。 师：请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。 师访问：你是怎么猜出来的？师板书：抓特点 师小结：我们在介绍自己的外貌

3、时，也可以像刚才这样 按照一定的顺序来写。 3、猜猜我是谁？ 课件出示：我是一个文静的小女孩。特别爱画画，是我 们班的小画家！ 学生猜人名。 师小结： 我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自 己的性格、爱好。 4、讨论怎样写？ 师：那么，怎样写？才能让文章更有条理呢？请孩子们 用一两句话介绍自己，在组内先说一说。 生讨论，师巡视指导。 点名介绍自己，其他同学当小老师来评一评。 师小结并过渡：这位孩子是用一两句话对自己作了简单 的介绍。现在还有想介绍吗？看来这样的介绍太简单了，我 们都会。但是，这样的介绍太平凡了，我们要做个特别的自 我介绍，目的是想给别人留下深刻印象。那么，怎么办呢？ 老师想

4、教大家一个秘诀，想不想学？ 5、指导抓特点 师：有三个小朋友， 他们各画了一幅画表现自己的特点， 请你边看边想想画的含义，猜他的特点。 师：三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点， 那么， 我们想不想也试一试？ 师：我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么？为什么？ 师小结并过渡：只有从不同的方面去选择自己个性的特 点，才能亮出自己的独特之处，才能展示真实的自我。孩子 们，你们画得真棒！看来你们都抓住了自己的特点。那怎样 把自己的特点写具体呢？ 我们来看看“笑笑”是怎样写的。 课件出示范文 师：孩子们，你们怎么全乐了！你觉得哪里好笑？ 师小结：“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他 的特点是他还

5、巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事 写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得 太好了！ 学生动笔写片段，师巡视指导。 师：接下来，请孩子们根据自己的画，写一段话，亮出 自己的独特之处。开始吧，老师期待着分享大家的快乐！ 师：谁愿意先来把自己介绍给大家？其他同学仔细听， 并思考两个问题：哪个地方留给你的印象最深刻？为什么？ 你觉得哪些地方还可以写得更好些？ 师小结：写得这么好，老师把他评为我们班最佳小作者， 并把他的作品出版在我们的黑板上。 还有那位同学也想亮出 自己的独特之处？ 师：孩子们，这节课我们完成了我中最具个性、最 精彩的一个片段。当然，只写一个方面，还不能够完全展现 你的全部，你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安 排好详略，就能使人物形象更鲜明、更丰满，更能展现你的 全部。课