2017年秋期新苏教版二年级上册语文《识字1蓝天大雁秋凉》第1-2课时教案

1、识字1蓝天 大雁 秋凉教学要求：1、学会本课8个生字。两条绿线内的3个字只识不写。认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起 来，凭借图画理解词语。3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。 教学重难点：1认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。课时：两课时第一课时一、预学 。1、情境激需你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇， 不但 风景优美，物产也很丰富。你们想不想去看看？2、预学自问出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知 道水乡的秋天是什么样的么？读了这些

2、词语你就知道了。出示韵 文。二、释疑。1检测释疑（1）请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想， 哪些词读的时候要注意。学生自由练习。（2） 交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领 大家来读读。谁还想说说。 （注意翘舌音，后鼻音）（3）刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词 语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。谁来读 准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。四排 词语连起来谁行？点名2人，齐读。（4） 去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站 起来读。齐读。（5） 这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂， 读出味道来。2

3、问难释疑。（1）、现在我就领着大家去水乡看看吧。出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这 幅画面。你们也来试试，读得慢些，要边读边想。点名读，评议 （慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。（2）、水乡的荷塘更美呢， ，看，你喜欢图上的什么？相机认识 菱藕。这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。 点名读，评：你

4、好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。荷 塘真美啊。（3）、站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么 要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。船舱 里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注 意边读边想，自己练习。点名读。评议。（4）、夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。 出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。点名读， 你好象看到了什么？3 连串成篇，形成积累1）每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。读得真好听，真上口，这里有个小 秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang,所以读起来

5、特别上口，听起来特别悦耳。（2）听了你们读,我也想读。师配乐朗读。我读得好么？知 道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读,一边想象画 面。学生练习。（3）点名配乐读。（评议：停顿,想象。你读得真好,封你做 读书大王）这么多人都想读,这样吧,请你离开座位,去找自己的 好伙伴,你们两个相互读给对方听。读好了就回到自己的座位。都 读好了么,那就请大家起立,带着心情,带着表情一起来读一读 吧,会背的可以闭上眼睛边想边背。配乐齐读。4 示范指导,认真写字。（1）课文读得真不错,这些词语你们都记住了么？出示生 字。谁能熟练地读出它们？点名读。齐读。把拼音去掉也行么？点 名读,开火车读,齐读。看来你

6、们真的都记住了。（2）现在我出个谜语考考大家,春天头发青,秋天头发白, 远看像棉花,风来起白浪,猜一植物。谁猜到了？你怎么猜到的？看 看是不是它。你真聪明（3）接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。观察范字。师范写，并提示注意 点。学生描红。（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 ）（4）出示田字个格“苇” ，请大家仔细观察，说说写这个字时 应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。三、应用1、当堂检测：练习习字册识字12、反思叩问：见简案第二课时一、预学1、情境激需（1）幻灯片出示：金秋

7、 烟波 水乡夕阳 归舟 渔歌芦苇 菱藕 荷塘枫叶 灯火 月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?（2）抽读这些词语。（3）、朗读课文，指名读，齐读。2、预学自问（1）小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水 乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一 看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!（介绍边读边 展开想像的读书方法。提示：来到什么地方?看到什么，听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方读给大家听）。（2）、学生自读，教师巡视指导。（3）、互说互读。二、释疑。1、检测释疑 全班交流，大体步骤为：先指名说、读，接着，通过课文插图

8、或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示 范。指导重点：（1）第一行：通过“烟波”感悟湖面的苍茫、广阔。语速较 慢。（2）第二行：荷塘多彩明丽，摇曳多姿。语速较快，表达出兴奋之情(3)第三行：一幅“渔歌唱晚图” 。晚霞映红了湖面，渔民 们唱着悦耳的渔歌满载而归。语速稍快，抒发了丰收的喜悦。(4)第四行：湖面的枫叶红得像二月花，湖面的点点灯光多 得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水乡更显宁静和迷人。读 的时候语速稍慢。5整体感悟。(1)了解叙述顺序：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。(2)练读全文。(提示：边读边联起来想像一幅幅画面。)2、问难释疑(出示)金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到( )，接 着，我们来到荷塘看到了( )，太阳落山了，我们看到了，听到 了( )，夜幕降临了，我们又看到了( )。