学生学习困难的原因

1、学生学习困难的原因学生学习困难的原因1、上进心缺乏我们这里正值旧村改造,老百姓生活富裕了,各家有吃有穿 有存款,孩子不用奋斗这辈子便衣食无忧, 家庭优越感逐渐增强, 特别是独生子女的增多,使得同学间互相攀比、摆阔气的现象更 为突出.他们没有遭受过挫折,凡事没有危机感,缺乏上进心, 觉得学习搞得好坏无所谓,这从根本上就失去了学习的动力.2、自信心缺乏或许是对数学的天生畏难情绪,或许是根底薄弱,自信心明 显缺乏.他们对学习只有被动接受,疲于应付,时间一长,导致 自主学习能动性差,学习兴趣不高,学习困难也就越来越大.于 是产生自卑心理,悲观失望,缺乏自信,最后形成恶性循环,从 此一蹶不振.3、学习方

2、法不当,学习习惯不好课前不预习,课堂上精力不集中,课后不复习；学习有惰性,只依靠老师或别人帮助解决困难,而不去想方法自己解决问题和 困难；局部同学死要面子遇到不会的问题不问老师、同学,问题越 积越多,最后问题像小山一样堆在面前无法翻越 ；自制力偏弱,老 师看着就学一会,老师不在便我行我素；局部同学精力过剩出现沉 溺于上网或早恋现象.4、家长的影响.由于局部家长望子成龙望女成凤心切,对他们期望过高,一 切都是“高标准、严要求,使得学生无论如何努力也无法到达他 们的目标.而且,对他们学习停滞下降的原因 ,不作认真分析, 而是一味的批评指责,处理问题的方式简单粗暴,结果造成了他 们的逆反心理、逃避心

3、理.有的家长整天沉迷于打麻将,对子女 的学习不管不问；有的家长那么对孩子过分溺爱,什么都大包大揽, 结果导致孩子的自理水平越来越差,缺乏克服困难迎难而上的决 心和毅力,所有这些都会对孩子的学习造成不良的后果.5、师生及同学间的关系不融洽局部教师上课方法落后,教育方法方式简单,师生间缺乏情 感交流,教师没有运用人格的魄力去感染学生,所以学生也就“不亲其师,不信其道,学生认为老师管自己就是为了老师的个人成 绩,不能和教师产生共鸣.同学之间关系冷淡,找不到可以交流 思想的知心朋友.6、新的“读书无用论的影响当前许多农村出去的大学生就业形势不容乐观,这种情况也 使局部学生、家长产生了一种“读书没有什么

4、用的错误熟悉. 他们常常产生疑问：学习究竟有什么用,他们首先从思想上就彻 底失败了,失去了学习动力,更谈不上理想前途了.由此可见,导致学生学习困难的原因,有来自学生自身的, 也有来自学校、教师、家长及社会的.因此,作为教师,对待学 习困难的学生,就要注意根据不同学生的个性差异,采取不同的 教育举措.学生学习困难怎么办1、激发动机,体验成功首先是学习目的的教育,通过引导,让学生产生学习动机, 形成以掌握知识为目标,培养克服困难,永不言败的意志.其次 是要培养学生的学习兴趣, 学习兴趣是学习动机的重要心理成分. 教师可以通过很多手段来培养学生的学习兴趣.让他们在学习中 倍感快乐、幸福,从而加倍努力

5、学习获得成功.再次是要给学生 提供明确而具体的目标以及到达目标的方法.2、精心指导,形成良好的学习策略对待学习困难的学生我们要扬长避短, 因材施教,因势利导o 改正他们的不良行为、习惯,往往需要一个“醒悟、转变、稳固、 稳定的过程,所以,对不同特点的学生宜采用不同的方法.要 和他们一起讨论问题,找出问题的症结所在,提出解决问题的办 法.要持之以恒,这是个长期的过程,不是一蹴而就的.3、纠正心理,分类实施.尊重人格、施以厚爱,以矫治学习困难学生的不健康心理. 情感具有移情作用和调节作用,任何特殊情况的学生都会在情感 的感召下受到触动,接受教育,这就是通常所说的“动之以情、 晓之以理,“情通那么理

6、达.没有情的滋润,没有情的感召,没有 友好、愉快、轻松、和谐的人际心理气氛,就没有健全人格的发 展,从而也就没有教育教学的成功.4、倾注爱心,尊重“困难生.要偏爱“学困生,对他们要多鼓励、少批评,对学习困难的 学生的点滴进步都持以成功积极的态度,鼓励他们,期待他们成功.对他们要奉献爱心,要“察言观色,尽可能去发现他们心灵 的“闪光点耐心细致的做工作,完成由“要我学好到“我 要学好的转化过程.5、重视家访,优化育人环境重视家访,使学校教育与家庭教育有机结合起来形成合力, 形成一个立体教育网络,让学校、老师、家长齐抓共管,整体实 施,以便到达统一、互补、互促、互进的作用.增强班集体的凝 聚力,为学习困难的学生营造一个好的学习环境,建立小组互助 式学习模式,创造一个有利于他们进行自我教育团结互助的教育 环境.我们要为学生的健康成长创造优美的教育环境、和谐的人际 关系、宽松的课堂教学气氛,使他们的人格及个性特征得到全面、 和谐、充分的开展.我们要多给他们一些热忱、关心、鼓励和宽 容,少一些冷漠和苛求,让他们多接近老