中班数学优质课教案详案《谁是幸运儿》

1、中班数学优质课教案详案谁是幸运儿 【设计意图】谁是幸运儿 是一个在容易的抽奖嬉戏情景中开展的数学集体教学活动。之所以挑选在中班下学期组织开展该活动，是由于此时幼儿已能按事物的两个不同属性举行分类，在此基础上，老师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过嬉戏协助他们感知交集的形成，二是由于在春夏时节交替时幼儿的衣着种类较多，这有利于活动的开展。倘若老师决定在大班上学期组织开展该活动，建议压缩第一轮嬉戏的内容，扩充其次轮嬉戏的内容，以鼓舞幼儿自己去探究交集形成的神秘，如此可能更有利于提升幼儿自主探究和解决问题的能力。为活动预备的主要操作材料是衣着特征卡片，均为黑白简笔画。这里的主要考量是，尽

2、量削减色彩对幼儿分类活动的干扰。不同衣着浮现的挨次是随机的，但因为活动目标是协助幼儿初步形成交集的概念，所以在嬉戏过程中，第一次浮现交集情景时，可只、让一个幼儿成为 幸运儿 。借此引发幼儿的研究。假如幼儿当天的衣着无法满足浮现一个 幸运儿 的条件，老师可在嬉戏前在部分幼儿衣服上贴一个五角星，且添加一张画有 五角星 的衣着特征卡片，以便在抽奖时控制中奖人数。在嬉戏过程中，应保证每个幼儿起码有两次参加活动的机会，但并非每次都要求全部幼儿出来站 幸运圈 ，由于站 幸运圈 的幼儿虽能感触到参加嬉戏且有可能中奖的欢乐，但他们往往会只关注自身的衣着特征，而忽视同伴的衣着特征。也就是说，旁观的幼儿可能反而更

3、简单观看到站 幸运圈 的幼儿的挑选是否正确，从而更好地感知交集的形成。【目标】1.能按某一属性对事物举行归类，初步感知交集的形成。2.体味共同探究、解决问题的乐趣。【预备】1.用钢丝缠绕而成，外面分离包上蓝、绿色海绵纸，直径约为1.5米的蓝、绿圈各一个。2.抽奖用的箱子两个，上面分离做好蓝、绿色标志。3.衣着特征卡片若干(包括男孩、女孩、五角星、短袖、长袖、有纽扣的上衣、拉链衫、连帽衫、运动鞋、皮鞋、中裤、长裤、背心、裙子等)。4.幸运图章和贴纸若干，塑封的蓝圈、绿圈卡片若干。【过程】一、引入话题1.提问：你们抽过奖吗?你在哪里抽过奖?师：抽奖是一件令人愉快的事，今日我们也来抽奖，中奖的人是幸

4、运儿，可以获得奖品。2.老师逐一出示卡片，协助幼儿熟悉卡片上的衣着特征，并交代嬉戏规章。(1)提问：你熟悉卡片上这些东西吗?(2)交代嬉戏规章：(拿出标有蓝色标志的抽奖箱和钢丝蓝圈)抽奖箱里有一些卡片，假如你的衣着符合卡片上的特征，你就中奖了，请站到蓝色的 幸运圈 里。3.抽奖嬉戏：能按某一属性集合归类。(1)第一次嬉戏：老师抽出 男孩 特征的卡片。提问：看看，卡片上的特征是什么?谁中奖了?(男孩)请中奖的小伴侣站到蓝色的 幸运圈 里来。提问(针对没中奖的幼儿)：是他们吗?他们为什么中奖了?给 幸运儿们 敲幸运图章，以强化幼儿对中奖条件的熟悉。(2)其次次嬉戏：老师抽出 运动鞋 特征的卡片。提

5、问：这次卡片上画的是什么?(教案出自：屈教师教案网)什么样的人中奖了?(穿运动鞋的人)请你们站到蓝色的 幸运圈 里来。老师继续与没中奖的幼儿互动：他们都中奖了，你怎么没中奖?小结：本来这次穿运动鞋的人都是幸运儿，没有穿运动鞋的人没有中奖。二、嬉戏：谁是幸运儿(感知交集的形成)1.交代嬉戏规章。师：刚才有好多小伴侣中奖了，接下去的奖品可不那么好拿了。刚才只要符合一个条件就可以中奖，接下去的中奖要符合两个条件。师：现在我要先后抽出两张卡片，你要同时符合这两张卡片上的特征，才干成为中奖的幸运儿。师：刚才抽一张卡片只需要一只抽奖箱子，现在要抽两张卡片需要两只抽奖箱子了。那么一个 幸运圈 够吗?不够?再

6、拿一个是吗?让我们来看看，会是什么色彩的呢?(顺势拿出绿色的抽奖箱子和钢丝绿圈)假如你符合蓝色抽奖箱中卡片上的特征，请站到蓝色的 幸运圈 里，假如你符合绿色抽奖箱中摸出的卡片上的特征，请站到绿色的 幸运圈 里。2.第一轮嬉戏：感知交集的形成。(1)老师先从蓝色抽奖箱里抽出一张 女孩 特征的卡片，贴到蓝色抽奖箱上。提问：卡片上画的是什么?(女孩)请女孩站到蓝色的 幸运圈 里来。她们中奖了吗?还没有?为什么?小结：是呀，教师说过了，这次要同时符合两张卡片上的特征才是幸运儿。现在让我们来抽其次张卡片吧。(2)老师再在绿色抽奖箱里抽出一张画有 五角星 衣着特征的卡片，贴到绿色抽奖箱上。提问：卡片上画的

7、是什么?(五角星)请衣服上贴有五角星的小伴侣站到绿色的 幸运圈 里来。他们中谁有可能中奖?为什么?小结：要同时符合前后抽取的两张卡片上的特征，才干成为幸运儿。这次是衣服上贴有五角星的女孩是幸运儿。(3)老师引导幼儿思量：幸运儿应当站在哪里呢?师：这个幸运儿既要站到蓝色的 幸运圈 里又要站到绿色的 幸运圈 里，该怎么站?(请全部幼儿坐到座位上，集体研究。)中奖的幼儿可能浮现的反应及老师的回应方式：幼儿一会儿站蓝色的 幸运圈 ，一会儿站绿色的 幸运圈 。老师回应：这样往返跑并没有同时站在两个 幸运圈 里面。幼儿一脚跨在蓝色的 幸运圈 里，一脚跨在绿色的 幸运圈 里。老师回应：这倒是一个好办法，(教

8、案出自：屈教师教案网)可是两脚分得太开站起来不太舒适，也不太平安，还有更好的办法吗?幼儿将两个 幸运圈 彻低重叠，说： 站在里面就行了。老师回应：看，两个 幸运圈 都是可以移动的!假如彻低重叠了，只符合一个条件的小伴侣该分离站在哪里呢?还有没有更好的办法?幼儿将两个 幸运圈 相交，露出了中间相交的地方。老师回应：让两个 幸运圈 相交，形成了一块相交的地方，这里可以站什么样的人?(4)小结：本来幸运儿可以站在两个 幸运圈 部分重叠的地方，这样她既在蓝色的 幸运圈 里又在绿色的 幸运圈 里，代表她既是女孩，衣服上又有五角星，同时符合了中奖的两个条件。最终找到你了，你的运气真好!(老师出示塑封的蓝圈

9、、绿圈卡片，边说边演示两圈相交的过程，并将衣服上贴有五角星的女孩特征卡片贴在交集的位置。)3.其次轮嬉戏：巩固交集形成的学问。老师将嬉戏规章稍作转变，即同时出示两张卡片，让幼儿观看卡片并按照卡片上的特征站 幸运圈 。(1)提问：(出示更多衣着特征卡片)我给你们预备了无数卡片，看看上面画了些什么?(将这些衣着特征卡片放入两个抽奖箱中。)(2)提示幼儿记住要同时符合两张卡片提醒的条件才干成为幸运儿。(3)请幼儿抽奖，参加嬉戏(可按照幼儿的理解状况，反复举行)。师：第一张卡片上的特征是什么?其次张卡片上的特征是什么?师：符合第一张卡片上的特征的小伴侣请站到蓝色的 幸运圈 里，符合其次张卡片上的特征的小伴侣请站到绿色的 幸运圈 里。看看都站对了吗?师：同时符合两张卡片上的特征的小伴侣才是幸运儿。谁是幸运儿?他可以站在哪里?把幸运圈动一动让幸运儿站进去。4.第三轮嬉戏：能同时识别两种属性，迅速找到交集。(1)交代嬉戏规章：请幼儿同时抽出两张卡片，分离贴在蓝、绿两个抽奖箱上，提醒幼儿观看什么样的人会是幸运儿，然后请同时符合两张卡片上的特征的幸运儿挺直