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文档简介
1、第五课第二框 发现自己的潜能 【1课时】教学目标1、知识目标:引导学生认识到每个人都有一座潜能金矿,潜能是可以被发掘的。2、能力目标:通过教学使学生懂得发掘自己潜能的方法。3、情感态度与价值观:鼓励学生开发自我潜能,树立不断完善自我、超越自我的信心。教学重点、难点重点:发掘潜能的方法。难点:认识和发掘自己的潜能。【教学方法】:事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法教学过程导入:以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少?”为话题来激发学生对潜能的兴趣。一、人的潜能是巨大的(一)通过录像和资料证明人类具有很大的潜能有待开发。(二)通过“冰山图”让学生形象地感知:什么是潜能?人的潜能是巨大的!结论:我们每个人
2、都有一座潜能金矿。二、认识、发掘自我的潜能(一)活动:慧眼识宝认识自己的潜能请对照7个方面的智能,以“冰山”的形式(),绘制自己的潜能图。“海平面”。语言 音乐 身体运动 人际交往 自我认识 数理逻辑 空间思考:我最擅长的_智能是如何形成的?1、活动目的(1)让学生在客观认识自己的基础上,体会到自己巨大的潜能所在。(2)通过自己的成长经历,认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘的!(3)明确潜能的发掘也是有一些方法的,并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能挖掘出来。2
3、、活动要求(1)请同学们用深色的笔画图。(2)用发展的眼光,客观地认识自己。做个有心人找出自己的潜能所在。(3)思考:我最擅长的_智能是如何形成的?(4)画好的同学请举手示意。3、活动过程(1)请同学上台展示自己的潜能图。(2)现场采访,师生互动。采访以下四个问题:海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?从你的潜能图上可以看到,7座“冰山”是有高有低的。为什么你会这样画?请简单介绍。你觉得自己的潜能在哪儿?你最擅长的_智能是如何形成的?4、活动点评从刚才同学的发言中,我们可以得出,我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说,特长的形成过程,就是潜能被开发的过程。由此可见,人的潜能是
4、可以不断被发掘的!大家要做个有心人,用慧眼发现自己的潜能。潜能的发掘也是有方法的,刚才同学讲的特长形成过程就给我们提供了鲜活的例子。发掘潜能的方法也并不神秘,通过熏陶、学习、训练、比赛等,就可以把我们的某个方面的潜能一步步挖掘出来。(二)举例说明1、列举一位普通的南外学生朱韫喆的事例,请学生根据事例,并结合书本,提炼出发掘潜能的方法。2、归纳总结三、体验发掘潜能的快乐活动:小游戏“口字加两笔可以写出多少个汉字?”1、活动目的(1)发掘学生的想象能力。(2)体验发掘潜能的方法,感受发掘潜能的快乐。2、活动要求积极开动脑筋,独立思考完成。3、活动过程(1)请一位同学上台在黑板上写,其他同学在纸上写。(2)先给学生一定的时间,看能写多少个字。(3)给出明确的目标:至少写出12个字(具体字数根据现场学生情况可再调整),再给学生一定时间,看还能写出多少个字。4、活动点评在明确目标的情况下,只要大家有足够的信心,开动脑筋,积极地去尝试,就能发掘潜能。四、提升认识通过一段电子相册的播放,使学生体会到高度发达的当今人类政治、经济、文化、科技
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