苏教版 语文 四上 第八册 5 苹果里的五角星

1、第第5 5课课 苹果里的五角星苹果里的五角星苏教版 四年级下册新课导入新课导入 大家都知道，鲜艳的五星红旗上有五角星。苹果大家都知道，鲜艳的五星红旗上有五角星。苹果里有没有五角星呢？课文里的小朋友就从苹果里找到里有没有五角星呢？课文里的小朋友就从苹果里找到了五角星。是苹果里真的藏有五角星，还是苹果里有了五角星。是苹果里真的藏有五角星，还是苹果里有像五角星的东西？认真读读课文，你就知道了。像五角星的东西？认真读读课文，你就知道了。学习目标学习目标 1. 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）能正确、流利、有感

2、情地朗读课文。（重点） 3. 3.理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来理解课文内容，从中受到启发：人的创造力来源于打破常规的思维方式。（难点）源于打破常规的思维方式。（难点）字词积累字词积累瞧瞧一瞧一瞧 横横切面切面 清清晰晰 生生疏疏循循规蹈规蹈矩矩 鲜鲜为人知为人知拦腰拦腰 幼儿园幼儿园 图案图案 五角星五角星 ？指遵守规矩或旧准则，指遵守规矩或旧准则，不敢违反或变动。不敢违反或变动。少少在文中具体指 从顶部切到底部 的做法，而与之相反的做法是 拦腰横切的做法。瞧瞧一瞧一瞧 横横切面切面 清清晰晰 生生疏疏循循规蹈规蹈矩矩 鲜鲜为人知为人知拦腰拦腰 幼儿园幼儿园 图案图案 五角星五角星

3、 整体感知整体感知一（一（14自然段）自然段）二（二（5自然段）自然段）给课文分段，概括段意。给课文分段，概括段意。讲邻居家的小男孩向“我” 显示在幼儿园学到的新本领横切苹果，苹果里有颗“五角星”。讲“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受细读感悟细读感悟 邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示天都要跑来向我报告幼儿园的新闻，或者显示显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从显示他学会的新本领。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：说：“大哥哥，我要让你看

4、看里面藏着什么。大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” 从第一自然段可以看出小男孩从第一自然段可以看出小男孩是个怎样的孩是个怎样的孩子子？细读感悟细读感悟 邻居家的小男孩是我家的邻居家的小男孩是我家的常客常客，差不多每差不多每天都要天都要跑来向我跑来向我报告报告幼儿园的幼儿园的新闻新闻，或者，或者显示显示显示他学会的显示他学会的新本领新本领。一天，他来到我家，从。一天，他来到我家，从桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，桌子上拿起一把小刀，又向我要了一只苹果，说：说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” 从第一自然段可以看出小男孩从第一自然段可以看出小男孩是

5、个怎样的孩是个怎样的孩子子？ 机灵可爱、乐于分享机灵可爱、乐于分享小男孩这次显示了什么新本领呢？小男孩这次显示了什么新本领呢？1.小男孩左手拿着什么？右手拿着什么？小男孩左手拿着什么？右手拿着什么？2.看到小男孩的神态，你认为他此时会说些什么？看到小男孩的神态，你认为他此时会说些什么？3.你觉得小男孩怎样？你觉得小男孩怎样？4.“我我”的神态如何？的神态如何？5.当当“我我” 从横切面清晰地看出苹果核果然像一从横切面清晰地看出苹果核果然像一颗五角星时，会说些什么？颗五角星时，会说些什么？ “不，你不知道的，还是让我不，你不知道的，还是让我切给你看吧。切给你看吧。”说着他把苹果一切说着他把苹果一

6、切两半。我们通常的切法是从顶部切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面然后，他把切好的苹果举到我面前前:“大哥哥，看哪，里头有颗五角大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢星呢!”小男孩是怎样显示新本领的？小男孩是怎样显示新本领的？ “不，你不知道的，还是让我切不，你不知道的，还是让我切给你看吧。给你看吧。”说着他把苹果一切两半说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部，我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。然后，他而他呢，却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果把切好的苹果举举到我面前到我面前:

7、“大哥哥，大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢看哪，里头有颗五角星呢!” 从小男孩显示从小男孩显示“新本领新本领”的语的语言、动作，你看出了什么？言、动作，你看出了什么？急于证明自己的急于证明自己的“新本领新本领”，迫不及待地要用事实说，迫不及待地要用事实说话。话。小男孩为自己掌握了的新本领而自豪。小男孩为自己掌握了的新本领而自豪。 机灵可爱机灵可爱 “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他说。我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！

8、大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” “我我”一开始相信小男孩的一开始相信小男孩的“新本领新本领”吗？从哪里看出来？吗？从哪里看出来？ “大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么我知道里面是什么。”我瞧着他说。我瞧着他说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” “大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” “ “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”作者知道里面是什么呢？作者知道里面是什么呢？此时作者是什么样的心理？此时作者是什么样的心理？ 作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此

9、作者想当然的以为苹果里面当然只有苹果核。此时他心里不屑一顾。时他心里不屑一顾。 “我我”一开始为什么不相信小男孩的一开始为什么不相信小男孩的“新本新本领领”？ 小男孩小男孩神秘神秘地说：地说：“大哥哥，我要让你看大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。我知道里面是什么。”我瞧着他说，心我瞧着他说，心里想：里想：还不就是苹果核嘛！还不就是苹果核嘛！ 小男孩小男孩认真认真地说：地说：“不，你不知道的，还不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。是让我来切给你看吧。” 。 小男孩小男孩得意得意地说：地说：“大哥哥，看哪，里头大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！有颗五角星呢！

10、” 真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角五角星星”！ “ “我我”看到小男孩的看到小男孩的“新本领新本领”，心情怎样？从，心情怎样？从哪些词可以看出来？哪些词可以看出来？ 真的真的，从横切面看，可以清晰地看出，苹，从横切面看，可以清晰地看出，苹果

11、核果核果然果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果，像一颗五角星。我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着另一种切法，更没想到苹果里还隐藏着“五角五角星星”！ 连用连用“真的真的”“”“果然果然”两个词语来写两个词语来写“我我”看看到到“五角星五角星”时的时的惊喜惊喜，与上文的，与上文的“不以为然不以为然”形形成了鲜明的对比。成了鲜明的对比。从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？从第四自然段看出作者的心理起了什么变化？ 从不

12、屑一顾到不可思议。从不屑一顾到不可思议。一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面 小男孩的切法和平常切法又什么不同？小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的结果有什么不同？看到的结果有什么不同？一一切切两两半半通常通常的切的切法法纵纵切切面面就是就是一般一般的苹的苹果核果核大家大家都知都知道道原原因因循规循规蹈矩蹈矩小男小男孩的孩的切法切法横横切切面面从顶从顶部切部切到底到底部部拦拦腰腰切切五五角角星星鲜为鲜为人知人知出于出于好奇好奇出于出于无意无意我们通常的切我们通常的切法

13、：法：小男孩的切法：小男孩的切法：（1 1）从顶部）从顶部切到底部。切到底部。（2 2）拦腰切下去）拦腰切下去 如果你就是文中的如果你就是文中的“我我”，看到小男孩显示，看到小男孩显示“新本领新本领”后，会怎么想？后，会怎么想？ 第一次这样切苹果的，也许是出于无意，第一次这样切苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜也许是出于好奇。使我深有感触的是，这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后不知从什么地方传到那男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是又由他传给我，现在我又传给你们大

14、家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。就是换一种切苹果的方法。文中的文中的“我我”怎么想的呢？怎么想的呢？拦腰切下去拦腰切下去？也许表示不确定，也许表示不确定，两种情况都有可能。两种情况都有可能。看出这是我的猜测。看出这是我的猜测。？从哪些词儿从哪些词儿看出来？看出来？吸引力。吸引力。？苹果里隐藏的苹果里隐藏的“五角星五角星”思考方式与众不思考方式与众不同，很独特。同，很独特。“我我”由切苹果悟出了一个什么的道理？由切苹果悟出了一个什么的道理？ 是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，是的，如果你想知道什么叫创造力，往小

15、处说，就是就是换一种切苹果的方法换一种切苹果的方法。启迪：创造力来源于打破常规的思维方式。启迪：创造力来源于打破常规的思维方式。 这是一篇充满童真童趣的文章，这是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩课文记叙了邻居家的小男孩“传传”给给“我我”一个鲜为人知的一个鲜为人知的“秘密秘密”：把把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个现一个“五角星五角星”的图案的图案。这使。这使“我我”从中受到启迪：从中受到启迪：创造力来源于打破常创造力来源于打破常规的思维方式规的思维方式。通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。通读全文，总结本文的主要内容和中心思想。课堂小

16、结课堂小结说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力力从小处说就是换一种切苹果的方法；从大从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。明，为人类创造一个又一个奇迹。 默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想默读课文，说说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？到了什么？ 要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向大哥要像小男孩那样对事物充满好奇，乐于向大哥哥、大姐姐、亲朋好友哥、大姐姐、亲朋好友“报告新闻报告新闻”、“显示本领显示本领”善于换一种方法去善于换一种方法去“切苹果切苹果”。不过，不仅仅是切。不过，