平面构成第一次课

1、教 案 内 容教 学 设 计第 一 次 课平面构成平面构成的基本要素授课对象：临班0069（设计05406、05407） 课时安排： 二课时一、教学目标认知：理解平面构成的概念、意义、用途及方法。操作：按平面构成的要求设计一种构成练习。情感：体会平面构成的形式美、秩序美。创造：设计出具有个性的基本形和构成形式。二、教学重点与难点l重点： 主要掌握平面构成的基本要素。2难点： 如何启发学生运用创造性思维，进行平面构成的设计。三、教学方法本课教学采用演示法、讲述法、观察法、练习法相结合的综合教法。借助电脑多媒体可达到清晰、高质量的画面效果。使抽象的形态直观化，形象化，直接被学生所接受。四、教学准备

2、师：1收集平面构成在生活中的应用实例、以前学生的优秀作品。2绘制平面构成范画与骨格图。3绘制自然界有关生物体的几何结构图例。生：1收集几何纹样在现代设计中的应用实例，布置学习专栏。2准备铅笔、圆规、三角尺。五、教学内容与教学过程(一)组织教学，按常规进行。(二)前提测评 回顾单独纹样、二方连续中的点、线、面及特征，了解学生状况。采用多媒体教学长春大学课程教案用纸第 1 页长春大学课程教案用纸教 案 内 容教 学 设 计(三)导入新课根据唐诗“大漠孤烟直，长河落日圆。”让学生展开想象，抽几位学生上黑板，用点、线、面概括地表现景色。教师总结：这种用点、线、面抽象形态构成的图形就叫平面构成。(四)认

3、定目标板书平面构成极其简要提纲。指出在这节课上，要学习掌握平面构成的基本要素，并进行设计练习。(五)导学达标l概论平面构成作为一门设计基础课的教育，始于1919年德国包豪斯设计学府，其后应用于设计的各个领域，如服装、装潢、室内设计、造型设计、建筑、绘画等。通过这门课程的学习，可加深学生对形与形之间关系的理解，培养学生组织形、创造形的能力。平面构成是现代设计基础的一个重要组成部分。通过课堂的理论讲授，作品分析，让大家掌握平面构成的基本原理，认识造形观念，实验构成的思维方法，造形方法及表现方法，以实际教学的形式，让学生借助每一个构成课题，以自已亲身的体验，实践与思考，启迪造形创作意念，发现构筑新形

4、式的方法，从中提高创造能力，审美能力与表达能力。掌握自然，文化，时代中的构成意义。 要求学生手绘进行平面构成的学习，通过手绘完成构成作业。尽可能做出新构思。掌握描绘的基本功，为专业设计打下基础。2. 平面构成的定义构成是一种造型概念。是将不同或相同的形态单元重新组合成新的单元形象，赋予视觉感受上新的形态形象。3. 平面构成设计的元素概念元素：是在头脑里存在的点、线、面、体。视觉元素：是将概念元素体现在实际设计中，包括大小、形状、色彩、第 2 页长春大学课程教案用纸教 案 内 容教 学 设 计肌理等。关系元素：是把视觉元素在画面上进行组织、排列，是形成一个画面的依据，完成视觉传达的目的。包括方向

5、、位置、空间、重心等。 实用元素：是指设计所表达的内容、目的和功能。4.平面构成的形象点的形象：细小、简单， 点的大小、数量、空间及排列的形式方向使构成作品产生不同的心理效应。可形成活跃、轻巧等不同表现效果。点：点最主要的作用就是吸引视线，多点可以创造生动感。（1）点的视觉特性：单一的点具有集中凝固视线的效用，容易形成视觉中心（图1）。多点会创造生动感，大小各异就更加突出了。（图2）连续的点会产生节奏、韵律，点的大小不一的排列也容易形成空间感。（图3、4）（2）点的构成方法：等间隔、规律间隔、不规律间隔、点的线化、点的面化。（越小的形体越能给人以点的感觉）a. 不同大小、疏密的混合排列，使之成

6、为一种散点式的构成形式 。b.将大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生线化的感觉 。c.以由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，使之产生一种优美的韵律感。点的形象点是相对较小的元素，它与面的概念是相互比较而形成的，同样是一个圆，如果布满整个作用，它就是面了，如果在一幅构成中可以多处出现，就可以理解为点。第 3 页长春大学课程教案用纸教 案 内 容教 学 设 计d.把点以大小不同的形式，既密集、又分散的进行有目的的排列，产生点的面化感觉。e将大小一致的点以相对的方向，逐渐重合，产生微妙的动态视觉。线的形象：宽度窄、长度显著。线是点移动的轨迹（1）线的性格：

7、垂直线：赋予生命力、力度感、伸展感。水平线：稳定感、平静、呆板。斜线：运动感、动向、方向感强。折线：方向变化丰富、易形成空间感。 几何曲线：弹力、紧张度强，体现规则美。自由曲线：自由、潇洒、自如、随意、优美。细线：精致、挺拔、锐利。粗线：壮实、敦厚。  线的表达要点：以长短、粗细、疏密、方向、肌理、形状、线形组合的不同来创造线的形象，表现不同线的个性，反映不同的心理效应。线：线可以起到引导视线的作用，这点在平面设计中应用很广，尤为重要。画面的工整感、速度感也是由线形来实现的，优雅的线型多为曲线。（2）线的视觉特性：垂直的线刚直、有升降感；水平的线静止、安定；斜线飞跃、积极。（图1）曲

8、线优雅、动感，（图2）曲折线不安定，（图3）粗线稳重踏实，前进感。（图4）细线锐利、速度、柔弱感。 （3）线的构成方法：几何线形工整、古板、冷淡；自由线形自由、个性分明（图5、6）线是具有位置、方向和长度的一种几何体，可以把它理解为点运动后形成的。与点强调位置与聚集不同，线更强调方向与外形。线的错视 （以下的直线都有弯或者不平行的错觉） 第 4 页长春大学课程教案用纸教 案 内 容教 学 设 计面的形象：与点相比，它是一个平面中相对较大的元素，点强调位置关系，面强调形状和面积，请注意这里的面积是讲的画面不同色彩间的比例关系。面体现了充实、厚重、整体、稳定的视觉效果。(1) 几何形的面，表现规则

9、、平稳、较为理性的视觉效果。(2) 自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果。第 5 页长春大学课程教案用纸教 案 内 容教 学 设 计(3) 有机形的面，得出柔和、自然、抽象的面的形态(4) 偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性(5) 人造形的面，较为理性的人文特点面：面可以给点和线一个容纳的空间，单点、单线永远形成不了面。点、线、面综合构成：在平面构成中，点、线、面是最基本的形态，这种最基本的形态的相互结合与作用形成了点线面的多种表现形式。点、线、面的表现力极强，既可以表现抽象，也可以表现具象，是平面构成的三大要素 。 点、线、面之间的构成，或者使画面产生节奏、运动、进深、整齐等效果，也可以产生重复、近似、渐变等变化，在视觉效果上给人以不同感受。（如下图）。讲到这里，大家应该对平面构成的含意和作用有印象了吧。大自然中的一切元素，我们都可以把它看成点、线、面，希望大家通过今天