浅谈幼儿园家长半日开放活动的有效开展

1、浅谈幼儿园家长半日开放活动的有效展开      家长半日开放活动开展的真正目的不仅是为了让家长看到自己孩子在活动中的表现，更多的还是让家长了解幼儿园教育，并能够积极地参与到幼儿园教育实践中来。    然而现状是：幼儿园习惯于让家长来园观看孩子们的半日活动,从幼儿入园、晨间活动、进餐、游戏活动、教育活动到最后的座谈活动。表面上看起来热热闹闹, 事实上, 家长不知道究竟该看什么、怎么看。教师对活动本身意义的认识也止于肤浅，不去深究。没有前期的准备，也没有后续的跟进。幼儿园、教师、家长都将会把“半日活动的开展”看做学期任务。

2、60;   那么，幼儿园、教师和家长怎样去做才能促使家长半日开放活动的有效开展呢？一、 幼儿园应该扭正思想，正确认识家长半日开放活动开展的意义和价值，从宏观上调控半日活动的开展。1、 活动前的准备工作    首先有必要对教师进行集中培训指导。从而促使教师们清楚认识到半日开放活动开展的必要性，能够以幼儿丰富的一日生活为活动内容，而不局限于教学活动的展示上。    其次有必要向家长发放“邀请函”，并在园门口悬挂欢迎家长的条幅。以往我们多以“通知”的形式，将半日开放活动的时间、注意事项意会给家长。而不是“邀请”家长参与，

3、显得不够热情。因此我们应该向美国学者Ball（2006）指出的一样，要“微笑地欢迎，并向他们说明今天安排了哪些活动”，“使他们意识到他们是教学团队中的重要成员”。    第三有必要鼓励教师与家长共同制定活动方案，并给予科学有效的修改建议。    长期以来，幼儿园家长半日开放活动主要组织者是班级教师。但是，从20世纪90年代以来，我国政府出台了一系列的教育法规和政策，促使家长在承担教育子女的多种义务的同时，也享有教育子女的各项权利，许多家长已不再把幼儿教育看作是幼儿园单方面的事情，开始意识到自己不再是旁观者、配合者，而可以是活动的组织者

4、、实施者。鉴此，幼儿园要极力促成教师与家长的合作并予以适当的支持与指导。    2、活动中保障与支持   首先幼儿园应该根据半日开放活动安全应急预案做好各项准备工作，以防突发事件的发生。   其次做好后勤保障工作，向家长、向教师提供必要活动用品。   第三做好巡视、指导工作，对活动中有困难的班级要及时予以解困。比如，有些年轻教师在观摩过程中把握不住节奏，忽视孩子体力，致使孩子疲劳，进而出现无序和被动参与现象。难免会激起家长不良情绪，这时就需要领导巡视、解困、捕捉、总结。 &#

5、160; 第四要注重活动摄像、存档工作，以方便教师和幼儿园活动后回顾与总结，鉴赏与学习。    3、活动后及时组织教师交流与研讨。   活动结束后，老师们付出了辛勤的劳动，也希望能得到领导、同伴们客观公正的评价，那么活动后的小结也是十分重要的。幼儿园应对每位教师的发言认真倾听，给予积极正面的回应，并提出言之有理、行之有效的 建议，为下一次的活动积蓄力量。二、教师可以尝试使用多种方法促成半日开放活动的有效开展1、为家长设计一份观察记录表，使家长提前能够了解开放活动的内容、要求以及看什么、如何看等。但是设计的观察记录表不能复杂烦琐, 评定项目应适中

6、, 避免让家长有负担, 不愿意去评价。2、让家长参与到幼儿园的教育实践中来。   家长开放日活动不能仅仅局限于请家长观摩、座谈，还可以引导家长主动参与到教育活动中来，比如亲子活动、家长助教等。家长身上有许多值得我们学习的地方，只要我们用心去挖掘，他们就会成为幼儿园教育教学的优质资源，形成家园一体的教育合力。3、分批次开放家长半日活动   所有家长同时参加开放活动，使本来就不宽敞的教室显得更加拥挤，孩子的活动受到限制，一些活动环节容易出现混乱。针对这种情况，我们除了采用合理安排家长座位、有序调节活动流程外，还可以采用分批开放活动的方式，减少参加人数，保障幼

7、儿活动空间。这样有效分散了参与活动的家长，活动更有针对性，能够满足家长关注孩子的需求，使活动更有实效。4、增加与家长座谈的机会   首先就观摩活动本身，谈谈自己是怎么做的，还要让家长了解教师为什么这么做。教师的表述不能笼统，不能一概而过，一定要具体到每个环节为什么这样设计。   其次要有针对性向家长呈现孩子的发展。这就需要我们的老师在平时，通过幼儿检核表法、父母访谈法、自画像法、涂鸦书写绘画案例法、影像资料法和轶事记录法等方式给每个幼儿做记录、建档案。经过对信息的汇总，以文字形式总结每个幼儿的成长与发展。虽然档案法耗费时间，但却可以帮助老师理解每个幼儿，

8、理解什么是“完整儿童”以及儿童发展的各个领域。也可以使家长在看待幼儿的长处与短处时更公正、科学，从而使座谈内容丰富、具体、趋于服务幼儿。三、 家长在半日活动的开展方面应该注意的问题 1、提高自己的认识，积极主动参加此类活动。    英国杂志优秀学校指南资深编辑珍妮特·沃利斯说：“一所学校究竟怎样，你去看看就能感受到。”；我国教育家陈鹤琴先生认为：“儿童教育是整个的，继续的做父母的应当知道小孩子在幼稚园里做什么，学些什么。如此则两方所施的教育，就不至发生冲突，而所得的效果必定也很大。”例如有位大班孩子的妈妈说：“接到老师的邀请说幼儿园要举办家长开放日活动，虽然工作很忙，我还是向家长请了假。”即使平时与老师的交流中，该家长已经对孩子的基本情况有了大概的了解，但还是特别渴望能亲眼看到孩子在幼儿园最真实、具体的表现。从幼儿园回来，该家长觉得果然不虚此行，一方面看到了孩子在幼儿园过得很快乐、有序和充实，另一方面也发现自己的孩子的独立生活能力不如同年龄幼儿，发觉自己对孩子平时包办太多，应该放手锻炼孩子自己做事。如此必将使幼儿的成长更