1《艾青诗选》如何读诗

1、艾青诗选读前导教学设计 执教：汕头市外砂华侨中学【教学设想】统编教材的体系是三位一体的构成， 从教读课到自读课到课外阅读， 将阅读方法的指导贯穿其中， 通过教方法试方法用方法， 让学生学会自主阅读。 这节课就是按照这样的思路进行设计： 在第一单元的活动探究中， 我们教给学生一个阅读诗歌的范式； 艾青诗选的读前导，在课堂上让学生试着用学到的方法自读诗歌； 课外自主阅读诗集时， 学生就有章可循， 更加容易触摸到艾青诗歌的脉搏。【教学目标】1 .通过回顾第一单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。2 .通过读艾青诗集序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向

2、。 3.指导学生借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读，并制定全书阅读计划【教学重点】熟悉并运用现当代诗歌阅读基本策略，自主阅读艾青诗集 。【教学难点】借助阅读记录卡，对感兴趣或难理解的诗歌进行细读。【教学用时】1 课时【教学过程】一、创设情境，回顾诗歌阅读策略。 （ 7 分钟）1.播放我爱这土地朗读视频。 （ 3 分钟） 首先，我们来欣赏一段视频朗诵，之后请同学们用一两个词来分享你的感受。 （播视频，谈感受）2.以我爱这土地为例，回顾诗歌阅读策略。4 分钟）这首诗歌是我们第一单元已经学过的艾青的我爱这土地 ，同学们回顾一 下学习时你采用了哪些读诗策略来赏析这首诗歌。【屏显】请你以艾青

3、的我爱这土地为例，谈谈你运用了哪些诗歌的阅读策略 来赏析诗歌的。（请两至三位学生结合文本分享不同的读诗策略。教师随机点拨，肯定或补充，引导学生明确策略运用的关键。 ）【屏显】初中阶段已经接触过的现当代诗歌阅读策略：A.朗读背诵B.连接创作背景C想象诗人创作情景D.想象诗歌画面E批注（感悟、理解、评价、疑惑）F.译文比较 G.品味具有对比意味的关键词H.品读诗歌意象I.勾连同主题作品 过渡：刚才，同学们运用了等方法（列举分享所使用的策略）分享了自己的读诗心得。我爱这土地 这首诗写于 1938 年 11 月， 日本的铁蹄猖狂地践踏着中国大地， 诗人将自己比作 一只逆风飞行的鸟，在暴风雨的击打中放声

4、歌唱，唱出对祖国和人民深沉的爱。艾青的诗歌其背后是一部动荡的现当代历史， 诗人深入到现实的血肉和一个民族的苦难中， 用诗歌唤醒了人们心中含泪的爱和希望。 今天让我们一起走进 艾青诗选 ，去重温那一段慷慨激昂的历史，去品味那些跳跃着时代脉搏的诗句。请同学们打开艾青诗集第 1 页，我们的读诗之旅，先从诗集序言起步。二、阅读序言，了解艾青诗歌特点。 （ 13 分钟） 下面我们一起阅读序言哀歌兼赞歌 ，并圈点勾画出下列问题的相关信息。 【屏显】 阅读序言哀歌兼赞歌 ，并圈点勾画出下列问题的相关信息。1艾青的诗歌创作划分为几个时期？每个时期各侧重于表达什么思想？2艾青诗歌常用的意象是什么？你怎样理解其内

5、涵？3 艾青诗歌的语言和形式有什么特色？ 【学生自由阅读，勾画相关信息】 （8分钟 ） 【学生交流反馈相关信息】 （ 5 分钟）【板书】艾青诗歌三卜年代、，四十年代忧思和悲悯）、/、/:歌颂新生活）（太阳_j Thjf五十年代 J、,七十年代（歌颂新时代）（豁弥省思）内涵.苦难、希里和历史记忆风格工口语化的自由丧述和散文化的诗情过渡：序言是我们了解艾青诗歌特点的一个窗口。 通过阅读序言，我们了解了艾 青设个创作各个时期的主要思想，诗歌的主要意象和内涵，语言风格等信息进而 我们通过选择恰当的读诗策略去自主阅读艾青诗选。三、能力迁移，自主赏析诗歌。（20分钟）1.范式引路赏诗歌。（1分钟）课前老师

6、将我爱这土地的阅读感受记录在阅读卡上，印在学案中供同学们参考。给同学们自主赏析诗歌的时间是 10分钟。艾青诗选阅读记录卡（范例）诗歌篇目我爱这土地摘抄精彩语句说说初读感受为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深”这两句真实朴素的诗句，写出了诗人内心深处永恒的仃土地”情结， 强烈地抒发了艾青对祖脚口人民最深沉的爱亚连接时代背基想兼创作情景这首诗默写于19兆年11月17日。L9梅年1。月，武汉失守，日本侵 略着的铁髓福狂地露中国大地，同时中国人民奋起反抗，进行了不屈不 挠的抗争，诗人在国土;仑丧、民族危难的关头满怀对祖国的挚爱和对侵 略者的九根写卜了这首诗。品读诗歌意象想象诗歌以面“鸟”象征着

7、作者自己，表现了日m决心生于土地、歌于土地、松于 土地于土地生死相依、忠友不渝的强招情感；土地” “河流”象祉着 其灾多难的祖国j 暴风雨”象征民族所遭受的深重灾难.藜明r象征 看抗战前景的光明和若望.一只逆风飞行的鸟儿，在暴风雨的击打中触声能唱,它的歌声时而高 亢悲壮，似呼在宣告不屈的信念；时而蜿转温柔，充茜对梨明的憧憬和向 往口渐渐地，它声嘶力竭、精疲力竭地落到地面上，在大地的怀抱中沉沉 睡去。它死了？连毛也腐烂在这泥土里。这片土地是它心之所系?是它 永恒的家园品折关犍语句备注朗读要领诗歌的情绪从悲壮、激昂到温柔、深情，朗读时语调应有一个从高亢到低沉的变化过程,节奏自由而奔放，语速不宜太快

8、.最后两句直抒胸臆 荡气回胴，要重点强调“常含泪水* “爱得深玩”.可反复读两遍,备注:可以选择感受最深的几个选项进行阅读记录。2.分组讨论赏诗歌。（9分钟）下面我们将分4组欣赏诗歌，请同学们选择恰当 的诗歌阅读策略，将阅读感受记录在阅读卡上，一会我们来一起来交流分享。第一组太阳P57第二组太阳的话P263第三组礁石P279第四组鱼化石P292艾青诗选阅读记录卡诗部篇目摘抄精彩诣句 说说初读感受连接时代背垦 想象创作情景品读诗歌意象想象诗歌西面品析关键语句奇注朗读要领备注,可以选捺感受最深的几个选项进行阅读记录，【学生分组讨论赏析记录，交流点评。】（10分钟）过渡：同学们通过对四首诗歌的品读走

9、近艾青， 感受他的赤子情怀。艾青是时代 强有力的“吹号者”，他对祖国现实的忧思、悲悯和呼号深深触动着我们的心灵。无论此刻你的内心是沉重忧伤，还是感觉激情澎湃，我们都希望能借助阅读窥见 一个新的世界，实现心灵的成长。四、课外阅读，制定读书计划。（5分钟）课后我们将继续阅读艾青诗选。以阅读小组为单位，自由阅读后选择一个你 感兴趣的专题进行探究，并按 艾青诗选阅读活动流程来反馈探究结果。同 学们关注投影上的红色部分，这是我们接下来两周要阅读的主要任务。艾青诗选阅读活动流程r时间地点堞程阶段任务课程执彳丁者课程形式r课型1节课教室艾青诗选导读课教师教师授课读前导2周学生嬴中或朗读，或翻KL读完 整本艾

10、青诗选 对感兴趣或难理解 的诗歌曲片曲乐完成.全除生白土阅读读诗卡片，也可制成精 美的福.每人上传一篇阅读 心得到QQ群空间,根 据阅读量、回复量和点 赞数，评选优秀阅读心 得。1周载室交激睛感受万享 读诗卡片；确定研讨专 题白分组制作PP。课堂 展小父流*小组交流，数 师调控课堂中小 里交流读中导电脑房、教 室查找资料，进一步细读 以开展专题探究:如； 探讨诗歌的意象J分析 诗歌的艺术手法:举办 诗歌朗诵会等，）教师组织管 理，小组合作 元成资料查 找，师生 交流,讨 论1周教室开展专题阅读艮告会以小组为单 位，进行班级 汇报整理资 科?小组 讨论,形 成册究报 告并屣示读后导 成果展示教室开展艾青诗歌朗诵会个人或小组 为单位，进行 展示朗诵展示,交流 评价五、课堂结语我们读艾青说：“诗是人类向未来所寄发的信息； 诗给人