PEP小学英语六年级下册第二单元A第一课时教学设计

1、PEP小学英语六年级下册Unit 2 What s the matter ,Mike ?教学设计课时：第一课时教学内容： Let s talk A Let s learn Let s play教学目标：1 能够听、说、读、写单词或短语： have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache2、能够听说认读短语have a sore throat.3 、能够听说读句型：What s the matter, Mike? I feel sick. I have afever. 并进行关键词的替换操练。教学重、难点：1 重

2、点是掌握A-Let s learn 的四会单词和短语，能够看图描述别人的身体状况。2难点是正确拼写四会单词和短语。课前准备：1. 教师准备本课时所需的单词卡。2. 教师准备本单元的挂图。教学过程1、 Warm-up 热身T: Do you like apples ?Ss: Yes .T: But rabbits don t like apples , so they often feel sick .引出“ feel sick ” 板书教读，今天也有同学感觉不舒服，没有到校。Now let s have a look“What s the matter with them ? ”板书第二单元课

3、题，教读2、 Presentation 新课呈现(1) 让学生看图片，教授单词和短语： hurt, have a cold, have a toothache, have a headache, have a sore throatd ：弓 I 出 have a coldCold , cold ,have a cold ,I have a cold .(2 : let me help you . 弓 I 出：have a feverFever ,fever ,have a fever ,I have a fever .：弓I 出：have a headacheHeadache ,headach

4、e ,have a headache ,I have a headache .(4 ：弓 I 出：have a toothache师把 headache ,toothache 写在一起让生发现规律，帮助学生简单了解构词法。Toothache ,toothache ,have a toothache ,I have a toothache .：弓 I 出：have a sore throatSore throat ,sore throat ,have a sore throat ,I have a sore throat .C6 :引出：hurtHurt ,hurt ,my leg hurts

5、.3.Practice. 练习(1)朗读板书的内容，让学生跟读单词(2)对句型 What' s the matter ?训练。教师让学生读单词，叫到的同学，给 他卡片(have a fever ),问他：“Whaf s the matter, xxx? ” 引导学生说：I feel sick. I have a fever.用同样的方法教授句型：What' s the matter, xxx?I 要求学生回答并做出相应的表情。可以让学生两个进行操练。(3)游戏。将学生分成4组，每组选一张短语卡片。一生：Cold, cold,其余 学生：have a cold ,这组学生就边做动

6、作或表情边吟唱：Cold, cold, I havea cold.用同样的方法进行操练。(4) “敲敲打打”活动。教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生分成 两大组，每组派一名代表站到黑板前。教师说单词或短语，请学生敲击听到的 单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最后得分高的组获胜。(5)同步听力(大练习册P9) 4、小结反思2 单元的第 1 课时的教案。上完课后，我切不能完成我事先备好的课，而且感觉学生掌握得也不是很好，这说明了我的备课是失败的。课后，我仔细地把上课的过程和我的教案认真的去回想了一下，觉得这堂课要从以下两个方面进行反思：不足之处和要改进的地方。一不足之处：1 内容安排得不当

7、。2每个细节过度不够自然。3学生的学习习惯的培养。4传授知识的环节较多，学生的能力没有体现。二、改进的地方：1.合理安排每课内容。第2单元A的Let' s learn学习病症的内容，而且这些单词在记忆上来说较长，在发音上也较难。这都是我在备课时欠充分考虑学生的英语学情，导致安排了满额的内容。其实，仔细想一想，有些内容是可以放在第 2 课时学的，或者第 2 课时的内容和第 1 课时的内容重新整理，有些可以先学，有些可以后学。2学生的学习习惯要培养好。自从我接了这两个班到现在，学生的学习习惯虽然有些进步，但托拉的现象还是很难改正，例如：我要学生看图说句那个环节，有个别学生的思维还跟不上老师，总在那发呆，等老师点到他们的名字，才知做什么。因此，这一部我课后想