红领巾真好教学设计

1、红领巾真好教学设计一、谈话揭题，导入课题1、小朋友，请你轻轻抚摸一下胸前的红领巾。我们知道它是少先队员的标志,它有一个好听、响亮的名字-红领巾。2、这节课我们就来学习26课。（揭示课题“红领巾”真好）齐读课题。强调“领”是后鼻韵，“真”字要强调里面有三横。3、读了课题，观察这个题目跟我们平时的题目有什么不同？生：有引号。师：是啊，真棒，你的眼睛最亮了。引号是别人说的话，我们自己再拿来说，就要加上引号，所以这句话小作者借用了别人的话，到底是谁在说“红领巾”真好呢？学了这篇课文我们就知道这个问题了。4、让我们带着这个问题走进森林去认识红领巾吧。（以学生熟悉的“红领巾”导入课题，既亲切自然，又使学生

2、感到做少先队员光荣。培养学生观察能力）二、初读感知1、初读感知（1）请同学们听一听这里面的朗读，只是听，听听哪些地方该停，哪些地方该用怎样的口气读。(2)再听第二遍，请同学们小声的跟着读。（3）学生初读课文，把本课要学的生字画出来（2）出示生字课件Jzhpngyulngchozhnpi叽 喳 篷 跃 棱 巢 崭 牌三、识字1、借助拼音自由拼读生字，小老师领读，齐读。指名学生读，开小火车读等方式。（字音重点：“喳、巢、崭”是翘舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“扑棱棱”一词中变读为一声。）2、由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。（主要是强调“扑棱棱”这个词语的特殊读音，这里主要是强调翘

3、舌音和后鼻音的正确读法。）3、教师用生字卡片反复巩固生字。4、交流识字、写字的方法 (1)观察：启发学生用偏旁和熟字分析“羽、理、捉、领、蹦”的字形。 重点强调， 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。 (2)指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。（突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。）让学生说一说你是用什么好的方法来记住这些字宝宝的。如：“牌”字在哪儿见过？（展示生活识字成果）又如：几只小鸟叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。（编歌谣识字）5、给生字找朋友（组词）、指出生字结构、偏旁。（老师把生字宝宝贴在黑板上，同

4、学们在讲台上来组词，你就可以把生字宝宝带回家了）这些生字宝宝都藏在了课文中，同学们还能认识他们吗？四、朗读诗歌，感悟内容1、学习第一小结（1）让学生用轻松愉快的语气读出第一小节，体现小鸟的自由自在。（抽一位同学读读第一节，然后找人评价他读的怎么样？）（2）师，提出问题：小鸟们，大清早，在树林里干什么？生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。（3）师，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，能照样子说一说吗？用一会儿一会儿说话板书：小鸟快乐（4）师：我们带着这种快乐的感受把课文的第一小节读一读吧！（5）师：我们来比赛读一读，看谁是那只最可爱的小鸟儿？（指名朗读）（6）师：多快乐、多可爱的小鸟呀！让

5、我们一起学他的样子读一读吧！（齐读第一小节）3、学习第二小节（1）师，提出问题：“心细你，觉得小鸟怎么样？你从哪看出了小鸟的快乐机灵？”生：我是从“扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗”看出来的。（这节速度快一点，体现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。）（2）师，今年夏天天气特别炎热，树林里的虫子可真是太多了。小鸟们，忙吗？（教师相机解说，一只百灵鸟一年能吃掉上万只害虫，家燕喜欢吃飞虫，一天能吃四百五十只了。）（3）师，小鸟们的辛苦终于换来了树林的翠绿。它们都是捕捉害虫的能手！让我们来夸夸它们吧！（齐读第二小节）板书：小鸟活跃捕捉害虫（4）师：小鸟们都挺忙的，害虫都被它们消灭了。4、学习第三小节（

6、1）师，小鸟是树木的医生，是人类的好朋友。快看红领巾来干什么？（让学生观察书本图画。）生：抱着鸟巢、扛着木牌。木牌上还写着“请爱护小鸟！”板书：请爱护小鸟（2）师：你们观察真认真！（3）师：你们也是红领巾，你们有决心保护小鸟吗？请把你们的决心读出来！（教师手指黑板上的字“请爱护小鸟！”）（5）师：把决心下大些！（学生更加响亮地说出来。）（6）师：小鸟们，看了红领巾给它们送来了温暖的家，听了他们保护小鸟的决心，你们猜一猜，小鸟们会怎样夸夸他们呢？生：“红领巾”真好！（7）师：小鸟为什么夸红领巾真好？老师不明白这里的红领巾指的是谁？生：我们少先队员。（8）师：竖起大拇指，我们一起来夸夸吧！（齐读课题）（齐读第三节）（9）同桌讨论交流。你有什么好办法来保护小鸟呢？如果你看见别人在打鸟，你会怎么说？（10）师：让我们带着对小鸟的喜爱和保护小鸟的坚强决心，把诗歌读好，行吗？（学生朗读课文）（11）师：同学们，你们读得真好听！这么美的诗歌，你们有没有信心把它背下来？（12）师：从你们的笑脸中老师猜出你们肯定能背下来。五、拓展延伸（1）请同学们站起来，向后面的老师说：“老师，让我们一起来保护动物好不好？”（2）师：除了小鸟，还有许