小苏打和白醋的变化教学设计-简案_第1页
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文档简介

1、小苏打和白醋的变化教学设计杜桥小学 金玲玲【教学目标】1、引导学生观察和探究小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2、了解二氧化碳所具有的特殊性质。3、组织学生经历通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确结论的探究过程。4、体验科学探究的乐趣，懂得只有足够的证据才能做出正确的判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。5R 6enj7【教学重点】 1、小苏打和白醋的混合实验的观察和阐述以及产生气体的判断。2、对于实验的合理推想和论证。【教学难点】分析小苏打和白醋发生变化后产生的物质。【教学准备】小组：小苏打、白醋、玻璃杯及盖子、药匙、蜡烛、火柴、细木条、抹布、盘子、废液缸等。教师：小苏打、白醋、

2、玻璃杯及盖子、药匙、蜡烛、烧杯、火柴、细木条、抹布、盘子、废液缸等。【课前活动】猜一猜首先我们一起来玩个游戏，名字叫做猜一猜。老师这里有两杯液体，一杯是白醋，一杯是温开水，你能用什么方法来把他们区分开？【教学过程】新课导入： 今天，老师给大家带来了一个魔术：老师还给大家带来了两位朋友“小苏打和白醋”，你们有没有见过他们呢？在哪里？下面我们就来好好认识一下它们。一、观察小苏打和白醋： 1、请同学们用自己想到的方法进行观察，并仔细填写作业本的活动记录表1，看哪个小组发现得最多！ （学生观察，教师指导）2、谁愿意把你们的发现向大家说说？（学生汇报）二、小苏打和白醋混合后的变化：1、如果把这两样东西混

3、合在一起会出现什么情况呢？（学生猜想）那用什么来验证咱们的猜想是否正确呢？（实验）那我们就来研究下小苏打和白醋混合后的变化。2、你觉得做这个实验需要哪些东西，又需要考虑哪些问题呢？3、按要求进行实验：（学生实验，教师指导）4、哪个小组愿意先来说说你们的发现！（学生汇报）5、教师小结：小苏打和白醋混合后的现象。三、产生了什么气体： 1、冒出气泡，发出嗤嗤的响声，这说明了什么？那我们就一起去研究一下这个气体。（教师假演示）2、请同学们按要求进行实验，并且边实验边思考：这两个实验分别说明了产生的气体具有怎样的特点！ （学生实验，教师指导。）3、这两个实验分别说明了产生的气体具有什么特点？（能灭火，比空气重）虽然我们的证据还不足以判明产生的是什么气体，但是，科学家经过大量的研究，已经确定了这种气体是二氧化碳。那么生活中哪些地方还能看到二氧化碳的影子呢？ 四、小结： 通过实验，我们知道小苏打和白醋混合后产生了二氧化碳，这是一种新的物质，像这样产生新物质的变化属于化学变化，我们也可表述为小苏打和白醋发生了化学反应。这会儿你知道刚才那个魔术的秘密了吧！五、拓展：同学们，杯子里的小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？怎么证明呢？ 六、作业： 完

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