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文档简介

1、（中心）学校（五）年级（数学）科教案（试行）课题（单元）第五单元：分数混合计算（一）课 型新授课教学目标1、体会分数混合运算的顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算，I（以两步为主，不超过三步）2、利用分数加、减、乘、除法解决日常生活的实际问题，发展应用意识。教学重点掌握分数混合运算顺序，并合计算。教学难点正确计算分数混合运算，解决实际问题。第（1）课时主备人卢婉容成员张丽梅 文浚超教学过程教师行为时间学生行为时间意图一创设情景，引出新知。1、出示情景图找出数字信息和数量关系。2、找出要解决的问题航模小组朋多少人？3、解决问题可能画出线段图帮助分析问题解决问题。二探索计算方法。1、先让学生自主

2、计算2、组织学生讨论和交流算法之间的联系。板书：121/3=4（人）43/4=3（人）121/33/4=3说明分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。三练习反馈。1、试一试2、练习第1题3、解决问题1可以用方程，也可以用算术法2分数混合运算的应用，也可以分步计算。四、数字故事。让学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。学生在解决实际问题时，既可以到综合算式，也可以列分步算式让学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。学生在解决实际问题时，既可以到综合算式，也可以到分步算式3分钟7分钟3分钟2分钟学生观察情况图后，说一说图中的数字信息和数量关系。学生从图中找出相关信息，要解决的问题。然后解决问题，可以先分步列出算式，再用综合算式计算。1、说一说运算顺序2、独立计算1、学生独立解决2、集体订正5/93/586/73/81/104/55/93/59/2学生说一说故事情节，明确故事中的数学问题。5分钟10分钟5分钟5分钟通过提问解决乘、除和连除关系。分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样。在解决混合运算问题的同时，培养学生的学习兴趣。作业布置板书设计书本

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