德育案例——自私“小顽皮”变身礼貌“小绅士”

1、德育案例自私“小顽皮”变身礼貌“小绅士”一、 案例背景俗话说：“三岁看八十”。从这句话中我们就可以知道古人总结的经验，幼儿期的品德教育影响终身。同时幼儿园工作规程又指出“品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主”的要求，由此我们可以判定幼儿期是进行品德教育的关键时期之一，从小培养幼儿养成良好的习惯和获得优秀的品质将使幼儿终身受益。然而，目前幼儿教育有许多不满意的地方，有不少家长因缺乏正确的教育常识，普遍存在着顺从迁就多，娇宠放纵多，严格要求少，正确诱导少等现象，结果导致有的孩子性格开朗活泼，自我控制能力却很差，难以遵守纪律；还有的孩子出现自私、意志脆弱、为所欲为、自由散漫等现象。二

2、、 案例基本情况鹏鹏，男，5岁，中班幼儿，他长的活泼可爱，记忆力很好，很多儿歌教了很久他还能背的朗朗上口。可是他常常不能遵守幼儿园的规章制度，对老师没有礼貌，以自我为中心，任性自私，有时还要争抢小朋友的玩具。飞飞父母为普通职工，平常上班比较忙碌，一般由祖辈喂养，祖辈比较宠溺，是典型的四二一家庭组成形式。实录一：到了放学的时间，孩子们陆陆续续地被爸爸妈妈来接走了，不一会，就只剩下鹏鹏一个人，我请鹏鹏自己玩一会游戏，他选了他最喜欢的“停车场”玩着玩着，奶奶就来了，对鹏鹏说：“对不起，鹏鹏，奶奶来晚了。”飞飞生气地说：“哼，你怎么搞的，来这么晚。”然后就不说话了，也不愿意离开。老师走过去，

3、对鹏鹏说：“鹏鹏，好了，明天再玩吧，跟奶奶回家了。”说了好几遍，鹏鹏突然把小汽车用力地往地上一扔，嘴里说着：“我扔坏你个破汽车！”我很生气，拉住要走的鹏鹏，十分坚持地请鹏鹏将玩具捡起来，“给你玩其他小朋友的小汽车，你应该表示感谢，怎么还可以把其他小朋友的小汽车摔坏呢！”鹏鹏却完全不听我的话，“反正不是我的小汽车！”然后挣脱了我，一下子跑了出去，恨恨地对我说：“我叫我爸爸来打死你！”留下来的奶奶觉得很尴尬，把玩具捡起来后，对我说了声：“不好意思哦，孩子太皮了。”也追了出去。实录二：“老师，他动我的玩具”这是鹏鹏第十次向我告状了，我也说了不下十次分享的道理，他却还是不明白，我是真的很生气，说：“别

4、的小朋友不是也把玩具给你玩了吗？你的玩具也可以给别的小朋友玩啊！大家一起分享玩具不是一件很开心的事吗？这样每个小朋友都可以玩到更多的玩具。”鹏鹏却自顾自说：“我不想给他们玩。”想着鹏鹏还砸坏过姗姗的玩具，可是姗姗小朋友完全没有生气，还大方地原谅了他。我就更生气了，“那么你为什么要把玩具带来幼儿园呢，你一个人在家不是没人玩的到你的玩具了吗，你可以一个人在家玩啊？”他不说话了。三、 分析与诊断1、 隔代喂养，过分溺爱鹏鹏的爸爸妈妈工作比较忙，一般由鹏鹏的爷爷奶奶代为照顾喂养，老两口文化水平不高，鹏鹏作为独生子，抱着“孩子是宝”的观念，十分宠爱孩子，觉得孩子还小，有时候犯点错误没

5、什么，样样顺从他。鹏鹏要什么有什么的优越生活氛围助长了他的独占欲，强化了他的自我中心意识。孩子只知享受和索取，忘却付出和奉献，逐渐发展成自私的情感和行为。在家中，大人们都让着他，他感觉不到所谓的尊重、平等地交往，到了幼儿园，面对老师一视同仁的态度，鹏鹏明显感觉到了差异，不适应的他做出了不当的举动。2、 爸爸教育方式不当爷爷奶奶无力管教，爸爸才出面，但是爸爸脾气急躁，往往会打骂结合，而语言沟通的比较少，这样做的结果往往是孩子知道错了，但不知道错在哪里，到底怎样做才是对的，得到了短暂的平静，也让孩子养成了一口粗话，口出狂言。如果长此下去，孩子容易养成畏畏缩缩的处事态度，也影响了亲子间的关

6、系。4、5岁的孩子是非观念还是非常模糊的，需要的还是家长真诚正确的为他讲述引导。爸爸的这种教育方式不仅不能帮助孩子改掉自私、散漫的毛病，反而这种打骂会成为鹏鹏模仿的对象，可能引发攻击性的行为。3、 家庭教育方式不一致家庭教育方式出现两种以上，祖父母的过于溺爱及爸爸的急躁打骂形成强烈的反差，模糊鹏鹏的是非观念，分不清孰是孰非。同时也是鹏鹏钻空子的地方，常常爸爸在教育管教，爷爷奶奶就出面阻止，鹏鹏有了靠山，爸爸的的管教也就形同虚设了，家庭教育的效果是小之又小。四、 辅导过程1、 创设文明有礼的氛围，潜移默化地培养孩子讲礼貌的好习惯处于4、5岁的孩子来说，他们最多运用的

7、就是模仿的能力，所以环境对他们来说是很重要的，环境可谓是孩子第二个老师，好的环境他们就可以模仿到优良的品质，坏的环境就有可能造成他们不良的行为。所以首先要创设一个文明良好的环境，幼儿就能从中得到潜移默化的影响，心智会得到更好的启迪。每天早上，我都会积极与幼儿打招呼，让幼儿领会到早晨入园能微笑地向老师问早，问好是一个文明行为，老师特别喜欢懂礼貌的孩子，同时引导幼儿回应我并且与其他同伴打招呼。如果受到了其他小朋友或老师的帮助，我总是积极灵活地引导孩子们说谢谢等各种礼貌用语。这种良好的氛围不仅仅是老师创设的，并且是每个孩子自己的努力而共同创设的这美好的氛围，让孩子感受到我是这个环境的主人，拥有美好的

8、意识，自然而然地跟着美好的环境走。鹏鹏一开始十分抗拒这种美好的行为，他总是不愿意好好地跟老师问好道早，碰到他的心情不好他就不愿意说，有时怪腔怪调地说，老师家长教育了很多次也没用，可是在这美好的环境中，鹏鹏渐渐变得愿意说了，而且说得很自然，老师们都惊讶于他的变化，可是他自己却很坦然的接受，仿佛他从来就是这么说的一样，他已经完全融入到了这文明讲礼的氛围中。2、运用移情教育，让孩子真实地感受分享的快乐    对于以自我为中心的孩子来说，我们可以通过角色扮演、讲故事等途径，让孩子认识到故事中人物自私的不良品质，他的朋友是否喜欢这种不良的品质，从而让他意识到自身存

9、在的问题，通过故事中的模仿扮演，来改善自己身上的问题。幼儿德育要特别注重从情感入手。我们利用故事培养幼儿良好的情感。故事是最能够吸引打动幼儿并能让幼儿受之影响的文学载体。带班时都会利用在自由活动的时间、午餐休息等时间给孩子们讲些童话故事，而每次讲完故事，我都要和幼儿分享故事带给我们的情感，让幼儿自己来说说通过故事我们学到了什么。如小胖熊吹气球的故事中，幼儿们就自己发现了好朋友要一起分享快乐也要一起面对困难，讲了这个故事后，鹏鹏竟然愿意分享他的玩具了。现在自由活动的时候，吃好午饭休息的时候，都可以看到鹏鹏和他的好朋友们坐在一起玩他们自己带来的玩具，玩得十分开心！3、通过家园合作，同步一致地改善孩

10、子自我为中心的意识幼儿园教育与家庭教育应该是：一车两轮的关系。它们必须是同步发展，同向而行的，这样才能更有效地促进幼儿的健康成长。因为幼儿教育不只是幼儿园的事，而是与家庭教育密不可分的，孩子越小他们受家庭影响就越大，不是有这样一句话吗：“家长是孩子的第一任老师。”从中就可以看出家庭教育的重要性，在鹏鹏的教育个案中，我也与家长积极沟通，得到了家长的大力帮助。我提出，针对溺爱的孩子，家长首先立即停止溺爱，建立正常的家庭规则；其次，家庭里是非对错要分清，不能盲目地肯定孩子的行为；再次，教导和鼓励孩子用平等的心态和他人交往。家长需要以往的教育模式，首先，不能再以“小皇帝”般的待遇对待鹏鹏。在日常的家庭

11、生活中，要平等的对待每一位家庭成员包括鹏鹏，大人们能做的事情，鹏鹏也应该参与一份，大人们有困难时，可以寻求鹏鹏的帮助，这样鹏鹏有困难时，才可以得到帮助，尽量不给孩子特殊的待遇，消除其“以自我为中心”的意识。然后，可以引导孩子尊重和关心长辈。让孩子明白老人们的难处，结合重阳节或父亲节母亲节，让孩子学着关心大人，爱护长辈，学会帮长辈做力所能及的事情，体验帮助的快乐。其次，在家庭生活中，创造与小伙伴交往的机会，鼓励鹏鹏将自己的玩具与他人分享，学会团结友爱，互相谦让的好品德。当孩子提出无理的要求时，应该严肃地拒绝他，并且告诉他这样是不可以的，我们不会同意的，并且说明拒绝的理由，让孩子明白不能这样做的原

12、因。同时家长加强自身修养，尽量避免在孩子面前争吵、打骂和恶意攻击。在平和、安静的环境里，使孩子培养文明礼貌的氛围。要拒绝不良影响，培养幼儿详和、平静的心态。现代社会，各种媒体里都会出现武打、打斗的情节。所以作为孩子的家长，应该要有选择性地给孩子看电视、电影、VCD，尽量避免让孩子看粗俗、殴打内容的影视片，如果孩子出现模仿电视中不良的言辞造句，应该立即制止，并加以管教。多选择一些强调爱和平静、温和、有学习意义的片子，培养幼儿文明、有礼的心态。五、 结果与反思德育大纲中有一条“鼓励幼儿要尊重他人，能与人友好，会体察他人和调控自我的情感。”作为下一代建设者的引路人，更应该注意观察改正每个孩

13、子身上不良的品质，为培养更好的建设者而努力。通过半个学期教师全面的了解孩子，制订完整详细的教育方案，鹏鹏终于有了进步，并且鹏鹏的进步是显而易见的，从前自私霸占着玩具的鹏鹏不见了，变过来的是尊敬老师，对人有礼貌的“小绅士”。每次午饭点心，为鹏鹏盛饭时，他总是不会忘记一声“谢谢”，让我听了很温馨，这些大部分小朋友都不能做到的事，他却一直牢牢地记在心里，我感到十分的欣慰。鹏鹏的爸爸妈妈也感觉到了鹏鹏的进步，从前任性自私的鹏鹏现在变得能够尊敬长辈了，还能够帮着家里做家务，真是原来做梦也没想到的事啊。我们的努力没有白费，鹏鹏真的变了。并且，这种改变，将是天翻地覆的，这种改变将是一生一世的财富。陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本一环。”由此可见在幼儿阶段的德育教育十分重要，有与智力开发同等的地位。幼儿来自不同的家庭，受不