入学教育第一课时

1、单元目标1教学时把认识校园与教材的口语交际相结合。让孩子了解学校各个教学设施的用途，激发孩子热爱学校，热爱老师，热爱同学。2 通过自我介绍初步规范口语表达方式，并把文明礼貌训练与口语训练结合，重点培养孩子良好的倾听能力。课题入学教育（2课时）教材一册语文教学要求1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。第一课时课时目标1、认识班级、认识学校。知道自己是一名文一街小学塘北校区一（1

2、）班的小学生了。2、学会说： “老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。”3、会简单的自我介绍：我是文一街小学塘北校区一（1）班的小学生。我们班的语文老师是张老师，数学老师是徐老师，我们班有37位同学。4、了解日常的课堂常规。教学重点使学生明白自己已经是小学生了，要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律。教学难点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。教学方法、学法演示法、参观法教学准备我们学校的一些照片板书设计儿歌叮铃铃，上课了。快进教室来做好。学习用品放整齐，小脚并并拢，小手放放平。小背挺挺直，眼睛看前面，等待老师来上课。教 学 过 程环节教 学 设 计设计意图（启发谈话学会问好1、（出示插

3、图）仔细看图，你看明白了什么？（以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。）2、是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，如果以后你当上少先队员，那可以敬队礼。（师生起立，互相问好）3、评价：你能微笑着说真好，你的声音真响亮，这位小朋友真是落落大方啊！4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？5、仿照刚才的样子同学之间问声好，老

4、师和同学之间问声好。练习：在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重，我们来试一试。（师生进行问好。）老师：小朋友们好！学生：老师您好！（注意不要拖音，中间要会停顿）1、 培养学生看图说话的能力。2、 联系学生已有的生活经验，使学生很快地进入角色。训练孩子上课问好的时候不要拖音。明确自己是一名小学生1、刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么高兴呢？学习说话：我是一年级的小学生了！（要求用普通话，声音响亮，口齿清楚，有表情）3、 学习儿歌：上课啦！叮铃铃，上课了。快进教室来做好。学习用品放整齐，小脚并并拢，小手放放平。小背挺挺直，眼睛看前面，等待老师来上课。3、从今天起我

5、们都是光荣的小学生了，教师板书：小学生，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。激发孩子的自豪感学习自我介绍1、我们班有那么多小朋友，有的已经在幼儿园里相互认识了，有的还不认识。现在在同一个班里学习，我们就要互相认识一下，该怎么说呢？2、谁来把自己介绍给大家。3、教师评价：要求声音响亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校（或者幼儿园）的学生，还可以说说自己的爱好。4、小朋友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间互相介绍。教师巡回。1、尽快认识班里的小朋友，消除陌生感。2、培养孩子大声说话，说完整的话的习惯。总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简单

6、的自我介绍，认识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中经常地使用，从今天开始就看看哪些小朋友是真正有礼貌的小学生。分层作业作业一（）作业二（）作业三（）背背儿歌1、把学校的一些情况说给家长听2、把学会的本领说给家长听。认读有关的三个生字。课后反思：第二课时课时目标1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，知道上课要遵守纪律，做到专心听讲，初步学会专心听讲的方法。不随便讲话，不玩东西，发言要举手，初步养成发言声音响亮的习惯。坐姿端正。3、学会说：“上课的时候要专心听讲”“写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离

7、笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”教学重点知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。初步养成发言声音响亮的习惯。教学难点写字、读书姿势要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳教学方法、学法演示法、练习法教学准备眼睛、耳朵的图片板书设计儿歌写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，保护视力读书勤。教 学 过 程环节教 学 设 计设计意图出示插图感受快乐1、（出示插图）今天，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的？你看见了什么，有什么感受？（教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相

8、应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。）2、教师评价：语文课中形象的丰富性，游戏的有趣，展示自己的才艺。3、小结：上课时。我们可以做有趣的游戏，可以认识许多生字，学到本领，还能将自己的本领展示给大家看，上课真是一件挺快乐的事。观察思考规范课堂常规1、你们知道为什么有的同学每天上课，学习成绩挺好，有的同学却学不好呢?2、看图想象，小朋友是怎样上课的？（小朋友眼睛盯着老师，认真地在听课。）游戏明理：“小小照相机”。教师请两位同学到讲台前，一位同学用眼睛看老师，另一位背朝着老师，眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片，上面写着：“我是小学生”。请这两

9、位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题：为什么一位小朋友讲得出，另一位讲不出？（学生讨论）归纳：我们的眼睛就像一架小小的照相机，它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛，要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里，使脑子里的知识越积越多。3、学习说话：上课的时候，我们要专心听讲。4、谁明白什么是专心听讲？（眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，不东张西望。）耳朵和眼睛是好朋友，眼睛是人体的照相机，耳朵就是人体的录音机，它能把听到的声音都录在脑子里，所以我们也要学会用耳朵来学习。5、过渡：对，其实上课中坐的姿势和写字的姿势也非常有讲究。用“照相机”和“录音机”这一形象的比喻让孩子们很快乐地接

10、受。观察图画明确正确的坐姿、写字姿势1、良好地写字姿势，对我们身体的成长，体形的变化都有益处。2、你们仔细看图画，谁能学着图中小朋友的样子来坐一坐。3、教师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的？（两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。）4、小朋友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，（教师板书“坐”）这就是“坐”，坐下来的坐。5、读书又应该怎样的读书姿势呢？6、读书的时候，我们应该像图上的小朋友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗？7、教师巡回检查。8、谁能用一首儿歌来记住这漂亮的读出姿势？9、师生共同编儿歌：写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，保护视力读书勤。10、同

11、学们一起读一读。11、学习“读书”两个生字。教师板书“读书”，这就是读书，我们一起来读读。小结今天我们同学真能干，学了许多本领，你能告诉大家，你学到了什么？（学习了三个生字；学习了正确的读书姿势、坐姿；知道了上课是件很有趣的事；上课要专心听讲。）我们小朋友在40分钟学到了那么多本领，这真是一堂有趣的语文课！分层作业作业一（）作业二（）作业三（）背背儿歌回家将写字姿势、读书姿势做给爸爸妈妈看看认识几个生字课后反思：单元目标1.学会a o e u 6个单韵母，y w b p m f d t n l 十个声母和yi wu yu 3个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。 2.认识四个声调符号，掌握

12、a o e u yi wu yu 的四声，能直接读出它们带调的音。3.学会b p m f d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。4.认识四线格，学会在四线格中正确书写。5.认识“爸、妈、我、大、米、土、地、马”8个生字，体验童趣，感受家庭生活的幸福。课题1 a o e（2课时）教材一册语文教学要求1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。第一课时课时目标1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

13、2、学会a 这个单韵母，认清形，读准音。3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的a这个单韵母。4、会在四线格内抄写a 这个单韵母。教学重点a的发音和韵母带调读。教学难点a的第二声和第三声。教学方法、学法直观教学法、游戏教学教学准备字母卡片（带声调，不带声调）板书设计学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！四线格及a的范写教 学 过 程环节教 学 设 计设计意图谈话揭题小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。1、我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通

14、话，看谁学得顶呱呱！2、过渡：拼音有单韵母、复韵母和整体认读音节，今天我们先来学习单韵母。教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。教师范写a。2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是张得大大的。3、教师示范发音，学生听音，看口形。学生模仿发音，教师边检查边领读。4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴，a a a。5、看投影片记字形。请一个小姑娘上台，小朋友观察她的侧面，圆圆的脸蛋，加一根小辫子。用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。”课中操（请你跟我这样做）教学a的四声1、单

15、韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（教师发音，学生跟读。）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准。（用手势助读。）戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“，你来了！”4、 学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。一声高高平又平，二声就像上山坡。三声下坡又上坡，四声就像下山坡。学写单韵母a1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会