二年级下册语文教案邮票齿孔的故事(6)_人教新课标

1、14、邮票齿孔的故事教学目标:1.会认13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句 ,从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。.懂得生活中要留心观察 ,乐于发现 ,善于探究。教学重难点：1. 会认13个字 ,能正确、流利、有感情地朗读课文是重点。2. 养成留心观察 ,乐于发现 ,善于探究的好习惯是课文难点。教学准备：课件。课时安排:1课时教学过程：一、欣赏邮票、激情引趣1.猜谜语:小小一幅画 ,无脚走天下。寄信必用它 ,无它信不发。请打一物。生说“邮票 师板书并点拨“票2.师：今天老师给你们带来一些关于邮票的图片 课件出示它的内容十分丰富。它可以用来纪念一些重要的人物和事物 ,人们

2、称它为“微型百科全书。这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票 ,请小朋友们仔细观察 ,这枚邮票有什么不一样的地方？3.生说师板书：齿孔 ,点拨“齿写法别看这小小的邮票齿孔 ,它的创造还有一段非常精彩的故事呢！让我们一起来学习14课?邮票齿孔的故事?师补充课题 ,生齐读课题。二、初读课文 ,识记生字1、师：下面就请同学们自由读课文。课件出示学习要求2、出示词语并检查。1出示带拼音的词语 ,自由读、齐读 ,点拨难读字词。 2出示去掉带拼音的词语 ,指名读 ,同桌互读。3出示生字 ,开火车读。4积累量词 ,出示课本65页量词 ,让学生读。三、结合语境 ,理解感悟1、师：生字词语会读了 ,老师还

3、要来考考小朋友们课文内容读懂了没有？想一想这篇文章讲了一个什么故事？2.通过填空使同学们对整篇课文有更好的了解。课文主要讲了 1848年的一天英国创造家阿切尔 在(酒馆喝酒时 ,看到一位先生用一枚别针在邮票的连接处刺上小孔 ,很容易地撕开了邮票。他受到启发 ,研制出了邮票打孔机。师：这个故事中有两个人物 ,分别是谁和谁？生说师板书：先生 阿切尔师：邮票打孔机创造之前和创造之后 ,人们分别是怎样使用的？请你在课文第1和第四自然段中找一找 ,用画下来。1840年 ,英国首次正式发行邮票。最早的邮票跟现在的不一样。每枚邮票的四周没有齿孔。许多邮票连在一起 ,使用的时候 ,得用小刀裁开。师：“行、得这

4、两个是多音字 ,注意读准。邮票打孔机创造前邮票使用起来十分不方便 ,还有谁想读？指名读、齐读2、阿切尔创造了邮票打孔机之后 ,邮票使用起来又是怎样的呢？请小朋友们快速地在最后一个自然段中找一找？很快 ,邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张邮票 ,很容易一枚枚地撕开 ,使用的时候非常方便。师：阿切尔的这一创造 ,让人们使用邮票非常方便 ,请你把这份喜悦用朗读来告诉大家。3、过渡：师：每一项创造 ,每一次成功的背后都有一个精彩的故事 ,阿切尔为什么会想到创造邮票打孔机的呢？二、朗读感悟1、师：阿切尔是在什么情况下创造邮票打孔机的呢？请小朋友们自己读读课文24自然段。生交流2、是呀！找不到小刀多心急

5、呀！请你读这段话。课件出示：那位先生摸遍我也没带那位先生急中生智 ,他做了什么样的举动 ,让阿切尔受到了启发？学生答复在课文的第几自然段？圈出描写他动作的词语。 那个人想了想 ,从西服领带上取下一枚别针 ,在每枚邮票的连接处都刺上小孔 ,邮票便很容易地被撕开了 ,而且撕得很整齐。师：从这些动作描写中 ,你觉得这位先生是一个什么样的人？师板书：爱动脑 爱思考师：读书光有感受不行 ,咱们还得边读边想象画面 ,谁来读师：让我们再次读一读第3自然段。3、这位先生的举动深深地吸引了阿切尔！瞧师出示课文插图观察阿切尔此时的表情和动作 ,想一想他这时心里会想些什么？练习生说话 他一手 ,一手 , 地看着那位

6、先生 ,好似 。师：正是这种神情、正是这样的动作 ,难怪课文会说阿切尔被那个人的举动吸引住了。此时他的脑海里突然萌发了一个想法他想：要是有一台机器能给邮票打孔 ,不是很好吗？师：“要是的近义词是什么？生说师：要是、假设、如果这些意思相近的词语都表示假设。师：阿切尔有了这样的想法后 ,马上进行反复实践和研究 ,终于在6年后创造出邮票打孔机 ,在这6年中 ,阿切尔无论遇到什么困难 ,都克服了 ,而且他的创造得到了英国邮政部门和全国各地的认可 ,读课件出示 英国邮政部门立即采用了这种机器。直到现在 ,世界各地仍然在使用邮票打孔机。师：你从哪些词中感受到这项创造特别了不起？抓重点词“立即、“仍然师：100年后的今天 ,人们仍然在使用邮票打孔机 ,这是一件多么值得骄傲的事情啊！一起来带着敬佩之情再读一读。5、师：通过学习这篇课文 ,我们感受到了这位先生遇事能动脑想方法 ,也感受到了阿切尔的留心观察 ,用心思考 ,并且能把自己的想法付之行动。他们的故事让我们明白了：创造并不神秘 ,并不遥不可及 ,只要做生活的有心人 ,留意身边的事 ,多动脑 ,多思考 ,每个人都有创造创造的时机 ,每个人都有时机成为创造家。师：看！老师又给大家带来一个有趣的故事?壶盖为什么会动?课件出示故事读一读：这个故事讲了谁创造什么的故事？他是受什么的启发创