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文档简介

1、数学广角一推理教学设计教材分析：“简单推理”是二年级下册“数学广角”中的内容， 教材通过学生日常生活中最简单的事例，培养学生的逻辑推理能力， 将数学思想方法渗透到解决实际问题中，本节课不仅是一节有趣实用 的活动课，还是一节思维的训练课。例1的教学，让学生学会根据已 知的条件进行简单的判断得出结论，通过生动有趣、形式多样的猜测、 推理等游戏，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。教学目标：1 、通过日常生活中的最简单的事例 让学生进行分析、推理得出 结论，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。2 、培养学生初步观察、分析与推理的能力以及有顺序地、全面 思考问题的能力。3 、体

2、会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信 心。教学重、难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能 力教学过程：一、情境引入1 、做游戏，猜一猜。师：小朋友们今天这节课我们来做个游戏好吗？老师的手心有一 枚1元的硬币，你们猜猜在哪只手心？学生猜测。教师提示：不在左手。学生再猜。师：说说你是怎样猜的？师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要 根据所给条件猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐 步推出结论的思维过程在数学上称为推理。2 、教师板书课题：数学广角一一推理二、探索新知1 、数学乐园同学们，今天我们一起去数学乐园玩一玩吧。咦，打开数学

3、乐园的大门需要密码，小朋友们快来猜一猜吧，你 猜对了吗？哇，打开了，小朋友们，你真棒！数学乐园里有好多有趣的题目，我们一起来比比，谁猜的最快吧!（课件出示）小结：两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的, 那就是另一种情况。2 、教学例1,展示课件。出示：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本小红说：我拿的是语文小丽说：我拿的不是数学书师：请猜一下小刚拿的是（）书小丽拿的是（）书（要求：1.把你的想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画 2.和同桌交流分享你的方法。）师：说说你是怎样想的。汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据.可以确定.再.最后”引导学生用不同的方式来推理。可能有学生会说：把人名和书名写成两行，再连线。可能也有学生会用列表法。师：以上的方法中你最喜欢哪种？小结：两种情况的推理，只需一个相关的提示，想“不是什么，就是什么”推出结果。 三种情况的推理，需要两个相关的提示，要先 确定一种，再变成两种情况的推理。三、应用提升。完成教材第109页“做一做”1 、出示教材小狗图文。宠物店有三只可爱的小狗，欢欢、乐乐、和笑笑。它们今天称了体重，你能根据题中给出的提示猜出下面的小狗分别叫什么名字吗？引导学生理解题意小组讨论、交流反馈。2 、完成“做一做”

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