《盘古开天地》教学设计

1、盘古开天地教学案例教学内容：人教版三年级语文上册盘古开天地第二课时教学目标：知识目标：（1）能正确读写 宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。能力目标：了解神话故事想象丰富的特点，能叙述这个故事，并能把这个神 话讲给别人听。情感态度价值观：学会无私奉献和舍己为人的精神。教学重点：通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、 舍己为人的精神。 教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人 听。学情分析：我班学生已是三年级，他们具有一定的课外阅读基础，对神话故事他们非常喜欢，对该故事且有初步的了解，文中神奇想象的 语句，很容易激起学生

2、情感上的共鸣；生动准确的语言表达是学生理 解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点，因此，教学本 课效果应该是比较好的。教学准备：学生：课外阅读神话故事。教师：多媒体课件（盘古开天地等图片或短片）教学课时：1课时教学过程一、激趣导入 播放各种神话故事. 揭题：盘古开天地。二、初读感知 读通课文。A、自由练读课文。B、同桌合作检查课文朗读情况。 、师：感知文意：这篇课文主要讲了什么？课文是围绕哪句话 写的？生：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师：你们真聪明。有人说啊 聪明的人能把一句话读成一个词 我看谁还能读出这个词？生：创造。师：那同学们想知道盘古为什么要创造宇宙呢？生

3、：因为很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。师：谁知道“混沌”的意思？联系上下文理解。生：在天地分开之前，这轻而清、重而浊的东西全都混在一起， 就叫“混沌“。师：同学们真会读书，相机播放一段混沌的画面，让学生感受。看完短片说体会生1这样的环境：真没法过。生2:宇宙模糊不清，什么也看不见师：这样一片模糊不清的宇宙延续了很久很久，直到有一天，沉睡的盘古忽然醒来，他是怎样创造了美丽的宇宙？生：盘古先开天辟地，再顶天立地，最后身化万物。师：盘古 开天辟地”容易吗？划出描写盘古开天辟地的动作词。视屏显示（他见周围一片漆黑，就 抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛 劈 过去。只听见一声巨响，混沌一片的东西渐

4、渐分开了。轻而清的东西 缓缓上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下降，变成了地。）师：轻而清的东西缓缓上升，变成了天；生：重而浊的东西慢慢下降，变成了地。生：我除了画出动作词，我还在第二自然段中找到了好几组反义词（轻一一重、清一一浊、上升一一下降、天一一地）师：在盘古的努力下，天和地分开了，盘古就可以休息了吗？生：不！他还没休息，他担心天和地还会合在一起，他头顶着天， 用脚使劲瞪着地。师：你觉得他怎样？生：盘古很辛苦。师：同学们可以模仿训练，体会一下盘古开天地的不容易。很多 年以后，天和地分开了，盘古也累到了。他倒下后，身体发生了哪些 神奇的变化？请同学闭上眼睛，听老师读一读，边听边想画面。师：盘

5、古倒下后，他的身体发生了巨大的变化（大屏幕出示相关 句子）。指导学生朗读，学生分组读等，让学生通过读来理解内容他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。他发出的声音，化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极他的肌肤，变成了辽阔的大地；师：通过朗读，你还读出了什么?生1我发现这是一个排比句。生2:这些描写太精彩了。生3:我要把这些句子抄下来。三、巩固提高师：小组合作交流：模仿课文中的句式，说一说盘古的身体还 变为其他的什么？。生1他的肌肤变成了肥沃的泥土。生2:他的嘴变成了神奇幽深的溶洞。生3:他的牙齿，变成了坚硬的岩石。生4:他的五指，变成了巍峨的山峰。师：学了课文，你认为盘古是怎样的一个人?生：盘古多么乐于奉献生：我们应该多向盘古学习，努力做一个乐于奉献的人。生：盘古为我们创造了这么美丽的世界，我们一定要好好珍惜。生：盘古真伟大，不但为我们开辟了天地，死后还为我们作出贡 献。四、小结师：盘古，使混沌的世界有了生机，使一切的生物得以生存繁 衍。我们的山川河流、花草树木都是盘古的身体变成的，让我们一起 带着感恩的心，在一起朗读课文。五、作业布置 1、课文里有