高中思想政治《百舸争流的思想》优质课教案、教学设计

1、百舸争流的思想生活与哲学第二课复习一、教材分析本课时的教学内容是人教版必修四生活与哲学第二课百舸争流的思想，学生在完成复习预习学案后，关键是利用已有的知识储备，去分析和探究材料，应用所学知识。本节课的内容，是在第一课对哲学这一概念的初步认识的基础上展开的，本框要求掌握的主要内容有：什么是哲学基本问题以及哲学基本问题包括哪两方面的内容一为什么思维和存在的关系问题是哲学基本问题；唯物主义、唯心主义的判断以及对它们各自发展形态的判断。本课知识是必修四的一个基础，理解它对以后学习辩证唯物主义和历史唯物主义有着基础性的作用。本着高考的要求，在吃透教材基础上，我确定了教学重点和难点：哲学的基本问题；唯物主

2、义和唯心主义的根本分歧。对于这些哲学的基础知识，只有达到完全理解的程度，才能保证学生在正确的道路上学习下一阶段知识。二、学情分析1 、知识技能：在高二学习的基础上学生已经掌握一定的哲学知识，不再那么陌生。2 、学习能力：有一定的辩证思维能力和抽象思维能力，3 、学习态度：高考在即，学习目标明确，愿意刻苦专研知识。三、教学目标1 、【知识目标】：通过教学，让学生对于哲学有初步的认识与理解。识记：什么是哲学的基本问题；哲学基本问题包括哪两方面的内容；什么是唯物主义；什么是唯心主义；不可知论的基本内涵是什么。理解：为什么说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题；如何理解哲学基本问题第一方面的内容是划分

3、唯物主义和唯心主义的唯一标准；如何理解相对于唯物主义和唯心主义的斗争来说，辩证法和形而上学的斗争仅具有从属的意义。运用：学会判定什么样的观点是唯物主义的、什么样的观点是唯心主义的；如何区分唯物主义的三种基本形态；如何区分唯心主义的两种基本形态；哲学的基本问题和人们生活的关系。2 、【能力目标】：使学生初步具有识别不同哲学派别本质的能力；使学生初步具有自觉运用哲学基本问题理论认识、分析和把握社会生活现象的能力。3 、【情感、态度和价值观目标】：通过学习，使学生认识辩证唯物主义的优越性，自觉坚持辩证唯物主义并用其指导自己的认识世界和改造世界的活动，反对和批判唯心主义。四、教学环境与准备授课地点是多

4、媒体功能室。多媒体教学系统、投影仪，学习网站，案例素材等。五、教学方法1 、教师在教学中要贯彻课程标准中强调的新理念，采用灵活多样的教学方法，充分发挥学生的主体作用。2 、结合本课的具体内容，主要适合采取讲授法的内容有：为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，如何正确认识唯心主义的作用，辩证法与形而上学的对立历来是同唯物主义与唯心主义的斗争相结合的等。3 、援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。六、教学过程1 、复习检查，导入新课在这一阶段首先让学生回顾第一课复习的重点基础知识：背诵：（ 1 ）哲学的任务（ 2 ）哲学的作用（ 3 ）世界观和哲学的关系

5、、世界观和方法论的关系、哲学与具体科学的关系2 、问题展示，合作探究结合课本、学案，理解哲学的基本问题，区分唯物主义与唯心主义，实现夯基固本。多媒体大屏幕展示问题：（ 1） 哲学的基本问题：是什么，基本内容，成为基本问题的原因（ 2） 唯物主义的基本观点、唯心主义的基本观点、唯物主义和唯心主义的根本分歧（ 3） 唯物主义三种基本形态评价（特点）（ 4） 唯心主义两种基本形态评价（特点）给学生 10 分钟时间巩固并识记基础知识，后教师就其中的易错易混点进行点评、指点。同时，大屏幕展示多个经典观点，便于学生理解。3 、达标训练，巩固提升探究一：【擦亮双眼】下列观点分别属于唯心主义什么派别？1 、歌

6、曲：闭上眼睛，就是天黑2 、埃及胡夫金字塔铭文：无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。3 、超能力 : 相 信“ 意念移物 ”，甚至相信可以用意念来直接改变物质结构。4、贝克莱：存在就是被感知，物是观念的集合。5 、孔子：畏天命，获罪于天，无所祷也。6、问君何能尔，心远地自偏。探究二：判断下列观点个属于那种学派：1 、人病则忧惧，忧惧则鬼出2 、 “气者，理之依也”3 、 “理生万物 ”， “理在 气先”4 、“存在即被感知”5 、“道”生一、一生二、二生三、三生万物6、道，独行也；气化流行，生生不息，是故谓之道7 、人的理性为自然立法8 、世界是绝对观念的异化，绝对精神决定万物发展9 、形存则神存、形谢则神灭10 、荀子：天地合而万物生，阴阳接而变化起11 、原子、异质元素是世界的本质通过练习，让学生理解各种流派的基本观点，达到理论联系实际的效果。4、知识梳理，归纳总结在这阶段首先让学生自己总结，然后教师引导完成思维导图。5