一年级语文上册 问小草 问小花 3教案 北京版 教案_第1页
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一年级语文上册 问小草 问小花 3教案 北京版 教案_第3页
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文档简介

1、问小草，问小花教学目标：1.学会生字，认识新词2.能正确、流利地朗读课文3.知道“珍珠“泪滴指的是露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象，激发学生热爱大自然的情感。教学重点:1.指导读好问句“小草、小花，你挂着什么？教学难点:1.知道“珍珠、“泪滴指的露珠，太阳出来了，露珠蒸发了是一种自然现象。2.“亮晶晶的一串串，是珍珠吗？水灵灵的一颗颗是泪滴吗？两个问句的朗读指导。教学准备:1.让学生通过录像观察小草、小花，让学生感受露珠的美。2.演示文稿、教学录像。教学过程:一、谈语导入1.读“问字。2.学习新偏旁“门字框。3.说说怎么记住这个字。4.平时你们向别人问过什么呀？5.今天咱们学习课，齐

2、读课题，问谁呀？提醒课题。根据低年级的特点，以疑问句的方式导入课题，拉近了课文与学生的距离，进入了疑问句的情景之中，也为读好疑问句打下根底。二、初读课文，整体感知。1.自由读文要求：借助音节，读准字音2.读词语指导读好轻声叠词(1)小草、珍珠、小花、泪滴这四个词放在一起，目的是在读好词语的根底上，让学生对小草的露珠像珍珠，小花的露珠像泪滴有一个初步的印象。(2)挂着、捧着什么？通过这三个词让学生发现轻声，给学生一个自已归纳、总结知识的权力，读好轻声，为读好课文作准备。(3)一串一串串一颗一颗颗通过词语比拟，理解“一串串，一颗颗表示很多(4)亮晶晶水灵灵(5)羞羞答答读好叠词，这其中让学生初步理

3、解“人羞羞答答的样子，为“小草、小花、羞羞答答这句话中的理解作铺垫。三、指导朗读，读中感悟1.咱们已经通过录像观察过小花、小草了那你读读课文，你想先问问谁呀？学生自己选择，根据学生的选择，放录像此环节是根据学生的选择，以学定教，充分表达的学生为主体，把选择的权利交给学生。(1)指名读一读。(2)你听出他在问什么呀？(3)理解“挂(4)范读，指导学生读好“亮晶晶的一串串是珍珠吗？指名读范读自由读。通过看录像，让学生对以前看过的小草上的露珠有一个再现，问一问学生，你看到了什么？并读一读，再问学生，你听出他们在问什么呀？学生问小草 “挂着什么，在看录像的根底上，让学生理解“挂。通过评读，让学生听出别

4、人读的好的地方，自己也来读一读，使之有所提高，从而从低年级培养学生评读的 能力。2.看录像：读小花的句子，感悟“捧、“水灵灵、“一颗颗读好疑问句，感悟带露珠小花的美。(1)看录像，你看到什么了？(2)自由读。(3)指名到前边问一问。(4)评读比赛读通过学生评读，让学生在读中体会。效果：学生们评道：我听出了问小草、小花；这样我们能自然读出疑问句的语气、又评道：我听出小草挂着一串串的露珠很美，很漂亮。3.读“太阳公公句，理解感悟“羞羞答答、“藏、“抹让学生知道“珍珠和“泪花指的是露珠。(1)指名读(2)理解“羞羞答答(3)自由读(4)换词法理解“抹和“藏。换词法理解“抹“藏，让学生说，学生可以说“收起珍珠、“擦去泪花。通过这种方式使之赋予活力，激发了学生的兴趣。4.有感

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